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标题：El aprendizaje y la provisión de retroalimentación en la escritura académica: Creencias de estudiantes de pedagogía en inglés de universidades chilenas
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作者：Tania Tagle Ochoa ; Claudio Díaz Larenas ; Paola Alarcón Hernández 等
期刊名称：Revista Complutense de Educación
印刷版ISSN：1988-2793
出版年度：2017
卷号：28
期号：4
页码：1119-1136
DOI：10.5209/RCED.51615
出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid
摘要：Resumen Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La técnica considerada para recoger información fue una entrevista semiestructurada. Se realizó análisis de contenido de los datos recolectados con respecto a las entrevistas, codificando y categorizando la información por medio del software de análisis cualitativo ATLAS.ti. Los resultados muestran que los participantes poseen creencias asociadas al aprendizaje de la escritura en la lengua inglesa que se enmarcan en la formación de hábitos, la traducción e internalización de patrones textuales. Por otro lado, los participantes consideran que la escritura debe implicar retroalimentación sobre aspectos positivos y negativos de la producción, reforzando factores afectivos de los aprendices al escribir.
关键词：Formación de profesores; creencias; escritura en inglés; retroalimentación de escritura
其他关键词：Teacher education;beliefs;English writing;writing feedback