期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2018
卷号：26
期号：03
页码：76
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：As emoções vivenciadas pelos estudantes podem influenciar negativamente ou positivamente o aprendizado. Dessa forma, a detecção das emoções dos estudantes por softwares educacionais, como Sistemas Tutores Afetivos (STAs), permite a esses sistemas fornecer uma resposta mais adequada com objetivo de maximizar o aprendizado. Esse artigo apresenta um mapeamento sistemático que foi conduzido com o objetivo de investigar os mecanismos de detecção das emoções empregados por STAs. No total, foram analisados 462 estudos na área. Dentre estes estudos, 84 deles estavam relacionados com STAs e apenas 40 deles satisfizeram os critérios de inclusão e exclusão definidos neste trabalho. Como resultado, verificou-se que a maioria dos estudos usa a análise das expressões faciais como fonte principal de reconhecimento da emoção do estudante, seguido de sinais fisiológicos, linguística e dados comportamentais. Embora existam vários mecanismos para a detecção da emoção do estudante, ainda há carência de estudos que expliquem a relação entre emoções e aprendizado, bem como quais caminhos devem ser seguidos utilizando estas emoções com o propósito de tornar o ensino e a aprendizagem mais efetivos.
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