摘要：Este artigo apresenta a experiência de interação entre o ensino superior e o ensino fundamental no Projeto Espaço Rural Sustentável, uma experiência concreta de educação ambiental desenvolvida por estudantes do sexto ano da Escola do Campo José Paim de Oliveira. O projeto foi desenvolvido com o apoio de pesquisadoras dos cursos de Administração e de Arquitetura, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), e de um empresário com experiência na prática da permacultura. Na iniciativa, foi construída a maquete de uma propriedade rural sustentável, moldada por princípios permaculturais, a qual recebeu o primeiro prêmio da II Feira Municipal de Ciências, Tecnologia e Sustentabilidade da Rede Municipal de Ensino (RME) de Santa Maria/RS. O estudo apresentou abordagem qualitativa, junto da observação participante e do grupo focal. Os resultados apresentam o desenvolvimento do projeto, a confecção da maquete e as experiências relatadas pelos alunos. Em termos práticos, o projeto contribuiu com a prática pedagógica na escola e com a troca de experiências. Em aspectos teóricos, buscou-se a inserção da teoria de aprendizagem nos conhecimentos adquiridos e nas vivências sustentáveis, inserindo os princípios permaculturais na gestão sustentável de uma pequena propriedade rural e revelando o papel de articulação do administrador nas diferentes esferas da sociedade.
其他摘要：This article presents the experience of interaction between higher education and elementary education in the "Sustainable Rural Space Project" as a concrete experience of environmental education, developed by students of the sixth year of the Escola Rural José Paim de Oliveira, with the support of researchers of the Administration and Architecture courses of the Federal University of Santa Maria and of an entrepreneur with experience in permaculture practice. A mock-up of a sustainable rural property, modeled on permaculture principles, was built, which received the first prize of the II Municipal Science, Technology and Sustainability Fair of the Municipal Education Network (RME) of Santa Maria / RS. The study presented a qualitative approach, participant observation and focus group. The results showed the development of the project, the making of the model and the experiences reported by the students. In practical terms, the project contributed to the pedagogical practice in the school and to the possibility of exchange of experiences. In theoretical aspects, we sought to integrate learning theory into acquired knowledge and sustainable experiences, and the insertion of permaculture principles into the sustainable management of a small rural property, revealing the manager's articulation role in the different spheres of society.
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