出版社：Instituto de Biociências - Campus de Rio Claro - Unesp
摘要：Toma-se inicialmente a noção de imagem do pensamento a partir do filósofo francês, Gilles Deleuze. E a partir disso, busca-se rastrear, ainda que brevemente, tal conceito em suas obras, sem nenhuma pretensão de esgotar a aproximação com o referido conceito, até porque essa noção percorre, em alguma medida, toda a filosofia deleuziana. O que interessa aqui, é compreender como esse conceito opera, quais seus pressupostos e movimentos. Em um segundo momento, a tentativa é de imaginar um pensamento de currículo-pesquisa apartado do pensamento da representação ou de uma imagem dogmática do pensamento, tal como nomeia Deleuze (1976). Novamente não há uma pretensão de fazer um agenciamento de tais noções, mas tomar o conceito de imagem do pensamento, tão caro a Deleuze, para pensar um currículo capaz de produzir desdobramentos no pensamento, engendrando novas e outras imagens. Pretende-se, assim, tensionar as imagens de currículo que povoam as ideias, preenchem o pensamento, para, por outra via, reivindicar um pensamento de currículo sem modelo ou forma. Nesse meio, traz-se outros autores para pensar, tais como Benjamin (2007, 2012a, 2012b), Calvino (2010), entre outros. Por fim, busca-se arremessar o currículo a um plano de pensamento em que linhas de escrita, entrecruzamentos de conceitos, intersecções de práticas se tornem possíveis, entremeio a uma vida de pesquisa. O presente ensaio é escrito em meio a um estudo específico de um grupo de pesquisa, cujo objetivo é aproximar os movimentos do pensamento das discussões curriculares.
其他摘要：The idea of images of thought, by the French philosopher Gilles Deleuze, is initially taken and, after that, it is attempted to trace that concept, even though briefly, in the author's work with no intention to deplete the approximation with the referred concept, because the idea goes, in a certain measure, through the whole Deleuzian philosophy. What is interesting here is to understand how this concept operates, what are its assumptions and movements. In a second moment, the attempt is to imagine an idea of a research-curriculum apart from the thought of representation or from a dogmatic image of thought, as it is named by Deleuze (1976). Again, there is no intention of agenting these notions, but to use the concept of image of thought, so dear to Deleuze, in order to imagine a curriculum capable of unfolding thoughts, engendering new and other images. It is thus intended to tensionate the images of curriculum that populate the ideas, fill the thoughts, so that, in another way, it is possible to reclaim a thought of curriculum without a model or form. In this medium, other authors like Benjamin (2007, 2012a, 2012b), Calvino (2010) and others can be referenced to enlighten the thinking process. Lastly, it is aimed to cast the curriculum in a plain of thought in which writing lines, concept crosslinks and practice intersections become possible in between a life of research. The present study is written in the middle of a specific study from the research group, whose objective is to approximate the movements of thought to curriculum discussions.
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