摘要：O presente artigo, numa visão actual e progressista, explica um modo diferente de pensar a formação inicial de professores, ligando-a de forma activa com a construção e gestão do conhecimento pelos actores do processo formativo. A formação, como parte substancial de um processo de mudança, deve incorporar e partilhar momentos de avaliação, investigação e inovação, suportados pelo relato e subsequente análise da realidade e dos processos de mudança, que se pretende tenham um carácter operativo e transformador no seio dos ambientes educativos.
关键词：Formação inicial de professores; projecto de formação; desenvolvimento profissional; relato (auto)biográfico; análise/reflexão; mudança/inovação; construção e gestão do conhecimento profissional
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