期刊名称：Psic : Revista de Psicologia da Vetor Editora
印刷版ISSN：1676-7314
出版年度：2005
卷号：6
期号：1
页码：43-50
出版社：Vetor Editora Psico-Pedagógica
摘要：O presente estudo investigou se diferenças em termos de ajustamento social se relacionam com dificuldade de aprendizagem na escrita. Por meio do ADAPE foram selecionadas 62 crianças sem dificuldade de aprendizagem e 61 com dificuldade de aprendizagem acentuada na escrita, com idades entre 8 a 14 anos, freqüentando a terceira série do Ensino Fundamental da rede pública. A Escala de Ajustamento Social forneceu informação em três ambientes sociais diferentes: familiar, escolar e pessoal. Os alunos, nas suas próprias classes, responderam ao instrumento em uma única sessão coletiva. Com base nos resultados encontrados apenas a medida de ajustamento escolar diferenciou os grupos. A análise indicou que os alunos com dificuldades de aprendizagem também se perceberam como menos adaptados à escola, confirmando a hipótese do estudo. Em outros termos, no ambiente onde a dificuldade de aprendizagem se manifesta, o nível de ajustamento social se apresenta afetado.↓Este estudio ha investigado si diferencias en el ajustamiento social están relacionadas con dificultad de aprendizaje de la escritura. Por medio del ADAPE han sido seleccionados 62 niños sin dificultad de aprendizaje y 61 con dificultad de aprendizaje severa en la escritura, con edades entre 8 y 14 años, que estaban frecuentando el tercer grado de la Escuela Primária. La Escala de Ajustamento Social ha ofrecido informaciones en tres diferentes ambientes sociales: familiar, escolar y personal. Los alumnos, en sus propias clases, han respondido al instrumento en una única aplicación colectiva. Baseados en los resultados encontrados apenas la medida de ajustamiento escolar ha diferenciado los grupos. El análisis ha indicado que los alumnos con dificultades de aprendizaje también se han visto menos adaptados a la escuela, confirmando la hipótesis del estudio. En otras palabras, en el ambiente donde las dificultades de aprendizaje se manifiestan el nivel de ajustamiento social se muestra afectado.
其他摘要：The present study researched if differences in terms of social adjustment are related with difficulty of learning in the writing down. Using the ADAPE, 62 children without and 61 with strong learning disabilities were selected, aged from 8 to 14 years, attending at the third grade of the public Elementary School. The Escala de Ajustamento Social supplied information in three different social environments, which is, familiar, scholar and personal. The students, in its own classrooms, answered to the instrument in collectively. On the basis of the found results only the measure about school adjustment differentiated the groups. The analysis indicated that the students with learning disabilities had also perceived themselves as less suitable to the school, confirming the hypothesis of the study. In other words, in the environment where the learning disabilities manifest, the level of social adjustment is affected.
关键词：Ajustamento;Dificuldade de aprendizagem;Escrita;Ajustamento escolar;Ajustamiento;Dificultad de aprendizaje;Escritura;Ajustamiento escolar
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