期刊名称：Psicologia da Educação - revista do programa de estudos pós-graduados em psicologia da educação
印刷版ISSN：1414-6975
出版年度：2012
期号：35
页码：95-119
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Programa de Estudos Pos-Graduados em Psicolgia Educação
摘要：O presente estudo buscou compreender como a família e a escola partilham a socialização de crianças em idade escolar com problemas de comportamento, investigando a continuidade e/ou descontinuidade das práticas educativas utilizadas pelas mesmas. Foram estudados três casos, entrevistando pais e professores de crianças de escolas particulares de Porto Alegre, a partir do delineamento de estudos de caso. A análise de conteúdo das entrevistas evidenciou a ambivalência quanto ao problema de comportamento da criança, a delimitação rígida das fronteiras e dos saberes família-escola, a descontinuidade e desconhecimento a respeito das práticas educativas, e as dificuldades na comunicação. A discussão dos dados destaca a falta de modelos integrativos família-escola e a necessidade de maior conhecimento e flexibilidade de fronteiras entre os sistemas familiar e escolar.↓El estudio ha buscado comprender cómo la familia y la escuela comparten la socialización de niños en edad escolar con problemas de conducta, investigando las explicaciones que sostienen el uso y la continuidad de las prácticas educativas en estos sistemas. Fueran estudiados tres casos entrevistando los padres y profesores de niños de escuelas privadas de Porto Alegre, a partir del diseño de estudios de casos. El análisis de contenidos de las entrevistas reveló la ambivalencia frente a los problemas de conducta de los niños, la delimitación rígida de las fronteras y de los conocimientos de la familia y la escuela, la discontinuidad y desconocimiento con respecto a las prácticas educativas y las dificultades en la comunicación. La discusión de los datos destaca la falta de modelos integradores familia-escuela y la necesidad de más conocimientos y flexibilidad de fronteras entre los sistemas.
其他摘要：The present study intended to comprehend how family and school share the socialization of school-age children with behavioral problems, investigating the explanations that support the use and the continuity of educational practices in these systems. Three cases had been studied by interviews with parents and teachers of children from private schools in Porto Alegre, using a case study delineation. The interviews' content analysis revealed ambivalence regarding the child's problem behavior, the rigid definition of boundaries and the family and school knowledge, the discontinuity and ignorance about the educational practices and the communication difficulties. Data discussion highlights the lack of integrative family-school's models and the need for greater knowledge and boundaries' flexibility considering these systems.
关键词：práticas educativas parentais e escolares;problemas de comportamento na infância;relação família-escola;prácticas educativas parentales y escolares;problemas de conducta en la infancia;relación familia-escuela
其他关键词：parents' and schools' educational practices;childhood behavioral problems;family-school relationship
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