期刊名称：Psicologia da Educação - revista do programa de estudos pós-graduados em psicologia da educação
印刷版ISSN：1414-6975
出版年度：2015
期号：41
页码：83-94
DOI：10.5935/2175-3520.20150016
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Programa de Estudos Pos-Graduados em Psicolgia Educação
摘要：Este artigo tem por objetivo analisar criticamente a experiência do uso da síntese no trabalho com gestores educacionais e a reflexão e configuração de novos sentidos e significados da prática escolar decorrentes das intervenções. Para este propósito, o instrumento abordado é a síntese, uma forma de registro que visa historicizar o processo de intervenção, realizado pelos psicólogos e pelos participantes de um grupo de reflexão, constituído pela equipe gestora escolar, a saber: um diretor, um vice-diretor e dois orientadores pedagógicos, que ocorreu semanalmente no decorrer de dois anos, em uma escola pública municipal de Ensino Fundamental I e II e Ensino de Jovens e Adultos de uma cidade no interior de São Paulo. Resultados revelam que as sínteses se configuraram como instrumentos que também contribuem para a ampliação da consciência dos gestores, pois os coloca na posição de reflexão sobre o que está escrito, buscando novas formas de agir a partir do que está posto, configurando novos significados e sentidos às suas ações na escola. Assim, podemos dizer que as sínteses se apresentam como importantes ferramentas na atuação do psicólogo, pois possibilitam a ele acessar ao sujeito e se colocar como sujeito, no processo de ampliação de consciência, visto que se estabelece um movimento em que concorrem o afetivo e a volição, que se encontram na base da constituição do psiquismo humano, apresentando-se como possibilidades de construção de narrativas dos sujeitos, de seu tempo e lugar.↓Este artículo tiene como objetivo analizar críticamente la experiencia del uso de la síntesis en el trabajo con los administradores educativos y la reflexión y la configuración de nuevos sentidos y significados de la práctica escolar derivada de las intervenciones. El instrumento abordado es la síntesis, una forma de registrar dirigida a historiar el proceso de intervención, llevadas a cabo por los psicólogos y los participantes de un grupo de reflexión, compuesto por el equipo de gestión de la escuela, a saber: un director, un subdirector y dos asesores pedagógicos, producido semanalmente durante dos años. El lugar fue un colegio público de Educación Primaria y de Educación de Adultos de una ciudad en la provincia de São Paulo. Los resultados indican que la síntesis se concretó como instrumentos que también contribuyen a la expansión de la conciencia de los administradores porque, los pone en la posición de reflexión sobre lo que está escrito, buscando nuevas formas de hacer las cosas de lo que está puesto, y en el establecimiento de nuevos significados y sentidos de sus acciones dentro de la escuela. Así que podemos decir que las síntesis se presentan como herramientas importantes en el trabajo del psicólogo, ya que permiten el acceso a los sujetos y sus procesos de expansión de la conciencia en que se establece un movimiento en que lo afectivo intercambiarse con la volición que están en la base de la constitución de la psique humana, constituyéndose como posibilidades para la construcción de las narrativas de los sujetos, de su tiempo y lugar.
其他摘要：This article aims to analyze critically the experience of the use of synthesis in the work with educational managers and reflection and configuration of new senses and meanings of school practice arising from the interventions. For this purpose, our instrument is the synthesis, a way of registration that seeks to historicizing the intervention process, carried out by psychologists and by participants of a reflection group, made up of the school management team, namely: a Director, a Deputy Director and two pedagogical advisors, held weekly in the course of two years. The place was a municipal public Elementary School and also Adult Education of a city in the State of São Paulo. Results indicate that the synthesis can become a tool that also contribute to increase the managers consciousness, because it instigates them to reflect on what is written, seeking new ways to act from what is laid and setting up new meanings and senses to their actions within the school. Thus, we can say that the synthesis is presented as important tool in the role of the psychologist, since it allows him access to the subject in the process of expansion of consciousness, and it establishes a movement that is related to affective and volition process, which are at the base of the constitution of the human psyche, revealing possibilities to construct narratives of the subject and of their time and context.
关键词：Psicologia Histórico-cultural;método;Psicologia escolar e educacional;fala e escuta;Psicología histórico-cultural;Psicología escolar;método;hablar y escuchar
其他关键词：Cultural-historical Psychology;School Psychology;method;talk and listen
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