期刊名称：Psicologia da Educação - revista do programa de estudos pós-graduados em psicologia da educação
印刷版ISSN：1414-6975
出版年度：2016
期号：42
页码：81-90
DOI：10.5935/2175-3520.20150027
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Programa de Estudos Pos-Graduados em Psicolgia Educação
摘要：Este artigo descreve o processo dialógico de constituição de uma reformulação curricular do Curso de Psicologia da Escola Baiana de Medicina e Saúde Pública. A fundamentação teórica concebe o currículo como campo político de produção de subjetividades, a Psicologia como uma profissão de saúde e o conceito de competência definido pela cubana González Maura (2000) que envolve a dimensão específica do fazer em Psicologia e a dimensão pessoal, atitudinal e motivacional. Trata-se de um relato de experiência que apresenta uma interpretação das DCN, destacando a subjetividade como central na formação em Psicologia, especialmente para o desenvolvimento da autonomia, capacidade de crítica e compromisso com valores sociais. O resultado do processo foi um modelo de currículo organizado em Módulos, a partir de Eixos Temáticos, com o uso de Metodologias Ativas e Práticas Interdisciplinares estruturados como sistemas abertos, de forma a contemplar diferenças e diversidades em permanente movimento de construção e desconstrução. Esses elementos estão sustentados por uma cultura de trabalho docente coletiva, pelo protagonismo discente e docente, pela comunicação com o mercado de trabalho e pela experiência do conjunto de subjetividades individuais que permitiram a emergência de um discurso formativo carregado de poder transformador que coloca a formação acadêmica em Psicologia articulada ao desenvolvimento de sujeitos, ultrapassando a perspectiva de construção de uma identidade ocupacional tecnicista.↓En este artículo se describe el proceso dialógico de formación de una reformulación del Curso de Psicología en la Escuela Bahiana de Medicina y Salud Pública. La fundamentación teórica concibe el currículo como un campo de subjetividades, y producción política, la Psicología como una profesión de la salud y el concepto de competencia definido por la cubana González Maura (2000), que involucra la dimensión específica del hacer en Psicología y la dimensión personal, actitudinal y motivacional. Presenta un relato de experiencia que trae una interpretación de las DCN que destaca la subjetividad como central en la formación en Psicología, sobre todo para el desarrollo de la autonomía, de la capacidad crítica y compromiso con los valores sociales. El resultado del proceso fue un modelo de plan de estudios organizado en Módulos, a partir de los ejes temáticos, con el uso de metodologías activas y prácticas interdisciplinares estructuradas como sistemas abiertos, para abarcar las diferencias, la diversidad en el movimiento permanente de construcción y deconstrucción. Estos elementos están apoyados en una cultura de trabajo docente colectivo, que tiene como protagonista el discente y el docente, la comunicación con el mercado laboral y la colección de experiencias subjetivas individuales que permitieron el surgimiento de un discurso formativo cargado de poder de transformación que pone la formación académica en Psicología articulada con en el desarrollo de los sujetos, superando la perspectiva de construcción de una identidad ocupacional técnica.
其他摘要：This article describes the dialogic process of constitution of a new manner for the curriculum made on the Psychology Major from Escola Baiana de Medicina e Saúde Pública. In theory the curriculum is treated as a political field to product subjectivities, the Psychology as a Health profession and the concept of competence defined by González Maura (Cuban, 2000), involving the specific dimension to do Psychology, united to the personal, attitudinal and motivational dimensions. That idea is based on an experience passage that presents an interpretation of the DCN's, which highlights subjectivity as central on Psychology formation, especially for the progress of: autonomy, critical capacity and commitment with social values. The result of the process was a Showpiece curriculum, divided in modules, starting from the Thematic Axis, using the interdisciplinary practices and active methodologies, structured as opened systems to contemplate differences and diversity in constant movement between construction and deconstruction. These elements are based on a docent collective working culture, by teachers and students, as important part of the story, by the link between the job market and the set of individual subjectivities. Those changes connect the academic formation in Psychology with the development of people, overtaking the perspective of construction of a Technicistic occupational identity.
关键词：formação em Psicologia;currículo por competência;profissão de saúde;psicología;plan de estudios;profesión de la salud
其他关键词：Psychology;curriculum;health care profession
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