期刊名称：Anuario del Doctorado en Educación: Pensar la Educación
出版年度：2018
期号：8
页码：71-94
语种：English
出版社：Anuario del Doctorado en Educación: Pensar la Educación
摘要：La reflexión y revisión teórica de distintos modelos curriculares que, en este ensayo, intenta establecer una conexión entre la lógica técnica y operativa de lo curricular con las visiones ontológicas y epistemológicas de la filosofía, tiene su asidero en una búsqueda por conectar experiencias formativas en el doctorado de educación. Por razones disciplinares lo curricular se suele estudiar por separado de lo político, de lo ideológico, de filosófico en su sentido más completo, y cuando se intenta dar contexto se hace de forma parcial, sin cruzar las posiciones desde el enfoque de la complejidad. De allí que el trabajo que se presenta procura, aunque se haga de un modo sintetizado y resumido, identificar modelos predominantes del currículo para, posteriormente, darle un viraje a la lectura del acto y el hecho educativo desde la filosofía, poniéndola a ésta como un territorio fértil que ha abonado las distintas posiciones, y expandiendo las perspectivas del lector. Para decirlo en términos sencillos, no hay currículo ni enfoque de educación formal en un sistema escolar que esté desprovisto de una idea de ser humano, de sociedad. Revisarlas es siempre una obligación de quienes están involucrados en la educación, desde la docencia o la actividad investigativa.
关键词：Curriculum;humanity definitions;ontology;educational project complexity;Currículo;definiciones de humanidad;ontología;proyecto educativo;complejidad
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