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标题：Understanding the role of the PDE advisors: identity, space and place
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作者：Denise Akemi Hibarino ; Janice Inês Nodari
期刊名称：Brazilian English Language Teaching Journal
电子版ISSN：2178-3640
出版年度：2018
卷号：9
期号：1
页码：42-57
DOI：10.15448/2178-3640.2018.1.30987
语种：Portuguese
出版社：EdiPucrs
摘要：Este trabalho objetiva discutir a identidade dos professores de Inglês que atuam como orientadores no Programa de Desenvolvimento Educacional do estado do Paraná e suas percepções em relação ao supracitado programa de formação continuada de professores da educação básica. A pesquisa de cunho qualitativo-interpretativista (Bortoni-Ricardo, 2008) articula contribuições de Norton (1997; 2013) sobre identidade e investimento, com as noções de espaço e lugar fornecidas por Tuan (2013). Das entrevistas conduzidas com os professores que são orientadores do programa foi possível perceber uma consciência acerca da limitação de sua agência, e um desconforto resultante desta constatação. Esta verificação impacta na compreensão de suas identidades e em seus lugares como formadores que estão também em formação.
关键词：PDE;identidade de professores de língua inglesa;espaço e lugar.;PDE;identity of the English language teachers;space and place.