文章基本信息

标题：The Effect of 4MAT Instructional Model on Teaching of Geometric Subjects
本地全文：下载
作者：Temel Kösa ; Elif Özlem Ardıç
期刊名称：Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
印刷版ISSN：1309-4653
出版年度：2018
页码：1-1
DOI：10.16949/turkbilmat.358637
出版社：Türkbilmat Eğitim Hizmetleri
摘要：Bu çalışmanın temel amacı, 4MAT öğretim modeline göre tasarlanan öğrenme ortamının geometrik cisimler konusunun öğretimi üzerindeki kalıcılık etkisini incelemektir. Yarı-deneysel yöntemle yürütülen araştırmanın örneklemini Trabzon’da bir ortaokuldaki 41’i deney ve 48’i kontrol grubunda bulunan toplam 86 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen Ön Bilgi Testi (ÖBT), Başarı Testi (BT), Kalıcılık Testi ve Kolb tarafından geliştirilen Öğrenme Stili Envanteri (ÖSE) ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar; 4MAT öğretim modeline göre yürütülen derslerin öğrencilerin başarıları üzerinde daha etkili olduğunu ve daha kalıcı öğrenmeler gerçekleştirdiğini göstermektedir. Yine araştırma sonuçları; öğrencilerin akademik başarıları üzerinde öğretim yöntemi ve öğrenme stilinin ortak etkisinin anlamlı olmadığını göstermiştir. Bu bağlamda derslerinde farklı yöntem, teknik ve strateji kullanacak öğretmenlere, öncelikle öğrencilerinin öğrenme stillerini belirlemeleri önerilmektedir.
其他摘要：The main purpose of this study is to examine the permanent effect of the learning environment, which is designed according to the 4MAT teaching model, on the teaching of geometric subjects. The study used a quasi-experimental design with control group. There were 41 students in experimental group and 45 students in control group. The data were gathered with The Preliminary Test (ÖBT), The Achievement Test (BT) and The Retention Test (KT) which were developed by researchers and The Learning Style Inventory (ÖSE) which was developed by Kolb. The results of the study showed that the courses conducted according to the 4MAT teaching model are more effective on students' achievement and more permanent learning. It also showed that the common effect of teaching method and learning style on students' academic achievement is not significant. In this context, it is suggested that teachers who use different methods, techniques and strategies in their lessons should primarily determine their students’ learning styles.
关键词：Geometrik cisimler ; 4MAT öğretim modeli ; ortaokul öğrencileri ; kalıcı öğrenme
其他关键词：Geometric solids ; 4MAT learning model ; secondary school students ; permanent learning