期刊名称：Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
印刷版ISSN：1309-4653
出版年度：2018
页码：1-1
DOI：10.16949/turkbilmat.417939
出版社：Türkbilmat Eğitim Hizmetleri
摘要：FeTeMM yaklaşımı, 2017 yılından itibaren Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda yer almıştır. Bu nedenle öğretim programının uygulayıcıları olan öğretmenlerin FeTeMM konusundaki görüşlerinin belirlenmesi önemli hale gelmiştir. Bu çalışmanın da amacı, Fen Bilimleri öğretmenlerinin FeTeMM yaklaşımı hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin bir doğu vilayetinde farklı ortaokullarda görev yapan 10 Fen Bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Nitel araştırma olarak dizayn edilen bu çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış bir görüşme formuyla toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Öğretmenler FeTeMM yaklaşımının, öğrencilerin derse karşı motivasyonlarını ve ilgilerini artıracağını, çok yönlü düşünmelerini sağlayacağını, laboratuvar kullanımını artıracağını ve karar verme becerilerini geliştireceğini dile getirmişlerdir. Bunun yanı sıra, FeTeMM yaklaşımıyla öğrencilerin bilgiyi yaparak yaşayarak öğreneceklerini, araştırma-sorgulama ve yaratıcı becerilerini geliştireceklerini, problem durumuna uygun ürün tasarlayacaklarını ve konuları somutlaştırarak öğreneceklerini ve bilimsel süreç becerilerini geliştireceklerini belirtmişlerdir. FeTeMM eğitiminde öğretmenlerin yeterli bilgiye sahip olmadıkları tespit edilmiştir. FeTeMM eğitiminin etkili uygulanabilmesi için okulların yeterli araç-gereçlere sahip olması ve öğretmenlerin FeTeMM konusunda hizmet içi kurslar ile bilgilendirilmeleri sağlanmalıdır.
其他摘要：STEM approach has been taking place in the Science Curriculum since 2017. Therefore, it became important to explore the views of teachers who are the practitioners of the curriculum related to STEM. The aim of this research is to determine the views of science teachers regarding the STEM approach. The study was carried out with 10 science teachers working in different middle schools in an eastern city of Turkey during 2017-2018 academic year. In this qualitative research data was collected through a semi-structured interview protocol. Content and descriptive analyses were used to for data analysis. Teachers stated that the STEM approach could increase students' motivation and insight towards the course, provide them with multi-faceted thinking, increase the use of the laboratory, and improve decision-making skills. Teachers have also argued that STEM could improve, inquiry and creative skills of students, help them learn by doing, encourage them to design appropriate products for problem situation, improve their learning in concrete ways, and develop their scientific process skills. It was found that the teachers did not have enough knowledge as related to STEM application. For effective implementation of STEM, schools should have adequate equipment and teachers should be informed about STEM via in-service training.
关键词：FeTeMM yaklaşımı ; fen bilimleri öğretmeni ; öğretmen görüşü
Loading...
