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标题：Conception de la plateforme de formation Néopass@ction à partir d’un observatoire de l’activité des enseignants débutants : enjeux et processus
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作者：Luc Ria
期刊名称：Activités
印刷版ISSN：1765-2723
出版年度：2011
卷号：8
期号：2
DOI：10.4000/activites.2618
语种：French
出版社：Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités
摘要：Dans un contexte français de formation ne contribuant pas suffisamment à prendre en compte les problématiques professionnelles du métier vers lequel les étudiants se destinent, la plateforme Néopass@ction répond à la volonté de proposer au plan national des référentiels sur le travail réel des enseignants comme ressources d’autoformation à distance ou de formation institutionnalisée en présence de superviseurs ou de tuteurs. Cet article décrit comment a été conçue la plateforme Néopass@ction à partir de plusieurs phases d’articulation entre recherche et formation en s’appuyant sur des présupposés théoriques en termes d’aide à la professionnalisation à partir de l’analyse de l’activité dans une approche enactive.La conception de Néopass@ction est « doublement centrée sur l’activité » : a) la structure centrale et les contenus de cette ressource sont organisés à partir d’une modélisation des transformations typiques de l’activité des enseignants débutants et b) les modélisations scénarisées de ces transformations sont susceptibles de provoquer des modifications de l’activité des débutants en formation et, dans le prolongement, dans leur activité en classe. Ces processus de transformation de l’activité professionnelle constituent des aides précieuses pour la « conception continuée dans l’usage » de la plateforme qui de ce fait est amenée elle-même à se transformer à l’aune de l’évolution de la professionnalité enseignante et des effets que cet artefact génère sur les activités des enseignants en formation.
其他摘要：Currently education in France does not take sufficient account of the difficulties students may encounter in their chosen profession. The Neopass@ction platform is a response to the wish to provide nationally available professional reference criteria based on teachers’ actual work as resources for distance education, or for more formal training with supervisors or tutors present. This article describes how the Neopass@ction platform was designed, with several stages connecting training and research. These were based on theoretical assumptions about assistance with professionalization, using an enactive approach to analyse the teachers’ work.The design of Neopass@ction focuses on teaching at two specific levels : (a) modelling typical changes in teaching observed in trainee teachers helps to structure the organisation and contents of this resource and (b) scenarios derived from modelling the changes may alter the approach young teachers take during their training and, consequently, their classroom practices. These procedures for changing working methods are valuable aids for continually updating the platform, which is essential because of how the teaching profession is evolving and how this will affect the way trainee teachers work.
关键词：vidéo-formation; conception continuée dans l’usage; enseignants débutants; activités typiques; professionnalisation
其他关键词：video training; trainee teachers; typical activities; professionalization; platform design