摘要：Desde su surgimiento, la educación para el desarrollo sostenible (EDS) ha suscitado críticas por parte de algunos sectores vinculados con el campo de la educación ambiental (EA) en América Latina, quienes argumentan que no hay aportes novedosos de este enfoque para la ea. A través de la exploración de la relación entre educación, cambio cultural y sostenibilidad, en este artículo se argumenta que la eds sí tiene aspectos novedosos que podrían impactar de manera positiva en el desarrollo conceptual y en la práctica de la ea en Latinoamérica. Específicamente se considera que, aunque la EA en Latinoamérica ha abordado aspectos del ámbito sociocultural ignorados por la ea de otras regiones, la manera en la que la EDS considera la cultura es novedosa, y podría generar nuevas formas de plantear los problemas ambientales y de trabajar hacia un futuro más sostenible.↓Desde seu surgimento, a educação para o desenvolvimento sustentável (eds) suscitou críticas por parte de alguns setores vinculados com o campo da educação ambiental (ea) na América Latina, que argumentam que não há colaborações inovadoras deste enfoque para a ea. Através da exploração da relação entre educação, mudança cultural e sustuntabilidade, neste artigo se argumenta que la eds tem aspectos inovadores que poderiam causar impacto de maneira positiva no desenvolvimento conceitual, e na prática da ea na Latinoamérica. Especificamente se considera que, ainda que a ea na Latinoamérica abordou aspectos do âmbito sócio-cultural ignorados pela ea de outras regiões, a maneira na que a eds considera a cultura é inovadora, e poderia gerar novas formas de projetar os problemas ambientais e de trabalhar visando um futuro mais sustentável.
关键词：educación ambiental; educación para el desarrollo sostenible; cultura; América Latina
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