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标题：Interdisciplinaridade na escola: uma possibilidade a partir do texto como eixo organizador de unidades didáticas interdisciplinares
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作者：Adriano Edo Neuenfeldt ; Ariane Wollenhoupt da Luz Rodrigues
期刊名称：Revista Iberoamericana de Educacion
印刷版ISSN：1022-6508
电子版ISSN：1681-5653
出版年度：2011
卷号：54
期号：5
语种：Spanish
出版社：Org de Estados Iberoamericanos
摘要：Como proposta de auxiliarmos no desenho de um novo currículo, pusemo-nos a buscar possibilidades metodológicas diferenciadas, em que todas as áreas do conhecimento fossem consideradas importantes, procurando, assim, desenvolver um trabalho interdisciplinar. Para tanto, verificamos a viabilidade de organizar tais possibilidades através de Unidades Didáticas Interdisciplinares (UDI), buscando propiciar aos estudantes condições para entender/contextualizar tais áreas, com uma nova maneira de abordar o conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos já conhecidos e possibilitando a busca da compreensão de novas ideias e de valores através de um eixo organizador de atividades interdisciplinares. Desta forma, incentivamos os estudantes a escreverem histórias e utilizamos esses textos como eixo organizador. Assim, realizamos oficinas pedagógicas em diversos estabelecimentos de ensino, com o intuito de aprofundar os estudos sobre a interdisciplinaridade, oferecendo possibilidades e buscando superar, também, a dicotomia teoria/prática. No decorrer das implementações, percebemos a efetiva participação dos envolvidos na elaboração de atividades. Estes se mostraram interessados em redigir suas histórias, incorporando a elas suas próprias vivências. Enfim, destacamos que podemos encontrar alguns obstáculos na execução de uma prática interdisciplinar, como, por exemplo, o empenho de professores e estudantes, o tempo, a estrutura escolar, contudo, ressaltamos que isso nos convém para continuarmos os estudos a respeito da interdisciplinaridade, implementando UDIs, para que a partir de seus registros possamos buscar outras possibilidades.↓Como proposta de auxiliarmos no desenho de um novo currículo, pusemo-nos a buscar possibilidades metodológicas diferenciadas, em que todas as áreas do conhecimento fossem consideradas importantes, procurando, assim, desenvolver um trabalho interdisciplinar. Para tanto, verificamos a viabilidade de organizar tais possibilidades através de Unidades Didáticas Interdisciplinares (UDI), buscando propiciar aos estudantes condições para entender/contextualizar tais áreas, com uma nova maneira de abordar o conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos já conhecidos e possibilitando a busca da compreensão de novas ideias e de valores através de um eixo organizador de atividades interdisciplinares. Desta forma, incentivamos os estudantes a escreverem histórias e utilizamos esses textos como eixo organizador. Assim, realizamos oficinas pedagógicas em diversos estabelecimentos de ensino, com o intuito de aprofundar os estudos sobre a interdisciplinaridade, oferecendo possibilidades e buscando superar, também, a dicotomia teoria/prática. No decorrer das implementações, percebemos a efetiva participação dos envolvidos na elaboração de atividades. Estes se mostraram interessados em redigir suas histórias, incorporando a elas suas próprias vivências. Enfim, destacamos que podemos encontrar alguns obstáculos na execução de uma prática interdisciplinar, como, por exemplo, o empenho de professores e estudantes, o tempo, a estrutura escolar, contudo, ressaltamos que isso nos convém para continuarmos os estudos a respeito da interdisciplinaridade, implementando UDIs, para que a partir de seus registros possamos buscar outras possibilidades.