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标题：A construção escolar do Plano Nacional de Leitura português: do discurso político às práticas
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作者：Maria José Gamboa
期刊名称：Revista Iberoamericana de Educacion
印刷版ISSN：1022-6508
电子版ISSN：1681-5653
出版年度：2012
卷号：60
期号：3
页码：9-9
语种：Portuguese
出版社：Org de Estados Iberoamericanos
摘要：A relevância social da leitura assim como o investimento político no domínio da promoção leitora, na escola, através da criação do Plano Nacional de Leitura, fazem desta medida política, um campo privilegiado para a análise dos modos de receção desenvolvidos pelos professores. O artigo pretende constituir um contributo para o alargamento do conhecimento sobre os processos de construção escolar da leitura, de receção desenvolvidos pelos professores, no âmbito do PNL, apresentando igualmente pistas para a avaliação das possibilidades de desenvolvimento e consecução desta medida política, assim como para a definição de políticas de formação contínua de professores.↓A relevância social da leitura assim como o investimento político no domínio da promoção leitora, na escola, através da criação do Plano Nacional de Leitura, fazem desta medida política, um campo privilegiado para a análise dos modos de receção desenvolvidos pelos professores. O artigo pretende constituir um contributo para o alargamento do conhecimento sobre os processos de construção escolar da leitura, de receção desenvolvidos pelos professores, no âmbito do PNL, apresentando igualmente pistas para a avaliação das possibilidades de desenvolvimento e consecução desta medida política, assim como para a definição de políticas de formação contínua de professores.↓A relevância social da leitura assim como o investimento político no domínio da promoção leitora, na escola, através da criação do Plano Nacional de Leitura, fazem desta medida política, um campo privilegiado para a análise dos modos de receção desenvolvidos pelos professores. O artigo pretende constituir um contributo para o alargamento do conhecimento sobre os processos de construção escolar da leitura, de receção desenvolvidos pelos professores, no âmbito do PNL, apresentando igualmente pistas para a avaliação das possibilidades de desenvolvimento e consecução desta medida política, assim como para a definição de políticas de formação contínua de professores.
其他摘要：The social crediting of reading, as well as the political investment materialized in the National Reading Plan (PNL), make it a privileged field to analyze the reception modes developed by teachers. This artical aims at contributing towards the widening of knowledge about reception processes of school construction. Furthermore, it presents clues concerning the evaluation of the development and consecution of that political measure, as well as the definition of continuing teacher training policies.