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标题：As políticas de formação de professores nos países do Cone Sul: semelhanças e diferenças com o caso brasileiro
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作者：Rafaela Carolina Lopes ; Agustina Rosa Echeverría
期刊名称：Revista Iberoamericana de Educacion
印刷版ISSN：1022-6508
电子版ISSN：1681-5653
出版年度：2012
卷号：60
期号：2
页码：3-3
语种：Spanish
出版社：Org de Estados Iberoamericanos
摘要：O presente artigo consiste em um estudo comparativo das políticas de formação de professores do Brasil com a Argentina, o Chile e o Uruguai a fim de verificar como esses países vêm formulando e implantando essas políticas nas últimas décadas, assim como pretende investigar o estabelecimento histórico de seus respectivos sistemas nacionais de formação de professores. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico e uma análise de documentos que tratam do assunto. A realização do estudo nos permitiu entender que apesar de pertencerem a uma mesma sub-região geográfica – Cone Sul –, a esses países corresondem processos históricos diferentes, com sujeitos e contextos próprios, e, portanto, vivenciaram movimentos educacionais distintos↓O presente artigo consiste em um estudo comparativo das políticas de formação de professores do Brasil com a Argentina, o Chile e o Uruguai a fim de verificar como esses países vêm formulando e implantando essas políticas nas últimas décadas, assim como pretende investigar o estabelecimento histórico de seus respectivos sistemas nacionais de formação de professores. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico e uma análise de documentos que tratam do assunto. A realização do estudo nos permitiu entender que apesar de pertencerem a uma mesma sub-região geográfica – Cone Sul –, a esses países corresondem processos históricos diferentes, com sujeitos e contextos próprios, e, portanto, vivenciaram movimentos educacionais distintos
其他摘要：This article consists of a comparative study of teacher formation public policies in Brazil, Argentina, Chile and Uruguay in order to ascertain how those countries are formulating and implementing these policies in recent decades, as well as investigate the establishment of their national systems of teacher formation. To do so, a bibliographic survey and analysis of documents dealing with the subject took place. The study allowed us to understand that even though these countries belong to a same geographic – American Southern Cone - sub-region, they have different historical processes, with their own subjects and contexts, and therefore experienced distinct educational movements
关键词：formação de professores no Cone Sul