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标题：O projeto pedagógico e a orientação para a formação por competências: um estudo em curso superior de uma universidade brasileira
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作者：Simone Costa Nunes ; Laci Siqueira
期刊名称：Revista Iberoamericana de Educacion
印刷版ISSN：1022-6508
电子版ISSN：1681-5653
出版年度：2012
卷号：60
期号：2
页码：1-1
语种：Spanish
出版社：Org de Estados Iberoamericanos
摘要：O objetivo do artigo é analisar a consistência existente entre o projeto pedagógico, a legislação pertinente ao ensino superior no Brasil e a orientação para a formação por competências em curso de graduação em Administração de uma Universidade brasileira. Para fundamentar o estudo é feita breve apresentação sobre o tema competências seguida de uma discussão sobre as reformas na educação superior no Brasil com destaque para a centralidade da noção de competências. A pesquisa, de abordagem qualitativa, partiu de dados obtidos de fonte documental relativa à legislação brasileira na educação e do projeto pedagógico do curso investigado. Além disso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com o coordenador e com 14 professores do referido curso. Como resultado, constatou-se a existência de convergência do projeto pedagógico com as Diretrizes Curriculares Nacionais, principalmente com relação à definição das competências e habilidades a serem formadas e à organização curricular. Quanto à orientação do curso para a formação por competências, verificou-se que, embora o projeto pedagógico do curso contemple diretrizes gerais em consonância com a formação por competências, nem todos os professores o conhecem. Ainda, destaca-se que, mesmo entre os que conhecem o projeto pedagógico do curso, é consenso a necessidade de aprofundamento no tema, resgatando conceitos e disseminando métodos e práticas que facilitem o desenvolvimento de competências. Em termos conclusivos, verifica-se que o projeto pedagógico em si não é suficiente para ensejar uma mudança do modelo tradicional para uma lógica de formação por competências, remetendo à necessidade de suporte institucional ao processo de mudança.↓O objetivo do artigo é analisar a consistência existente entre o projeto pedagógico, a legislação pertinente ao ensino superior no Brasil e a orientação para a formação por competências em curso de graduação em Administração de uma Universidade brasileira. Para fundamentar o estudo é feita breve apresentação sobre o tema competências seguida de uma discussão sobre as reformas na educação superior no Brasil com destaque para a centralidade da noção de competências. A pesquisa, de abordagem qualitativa, partiu de dados obtidos de fonte documental relativa à legislação brasileira na educação e do projeto pedagógico do curso investigado. Além disso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com o coordenador e com 14 professores do referido curso. Como resultado, constatou-se a existência de convergência do projeto pedagógico com as Diretrizes Curriculares Nacionais, principalmente com relação à definição das competências e habilidades a serem formadas e à organização curricular. Quanto à orientação do curso para a formação por competências, verificou-se que, embora o projeto pedagógico do curso contemple diretrizes gerais em consonância com a formação por competências, nem todos os professores o conhecem. Ainda, destaca-se que, mesmo entre os que conhecem o projeto pedagógico do curso, é consenso a necessidade de aprofundamento no tema, resgatando conceitos e disseminando métodos e práticas que facilitem o desenvolvimento de competências. Em termos conclusivos, verifica-se que o projeto pedagógico em si não é suficiente para ensejar uma mudança do modelo tradicional para uma lógica de formação por competências, remetendo à necessidade de suporte institucional ao processo de mudança.
关键词：Formação por competências; Projeto pedagógico; Diretrizes curriculares