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标题：La inclusión en la educación superior: desde la voz de estudiantes chilenos con discapacidad
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作者：Marcela Salinas Alarcón ; María-Rosa Lissi ; Daniela Medrano Polizzi 等
期刊名称：Revista Iberoamericana de Educacion
印刷版ISSN：1022-6508
电子版ISSN：1681-5653
出版年度：2013
卷号：63
页码：77-98
语种：Spanish
出版社：Org de Estados Iberoamericanos
摘要：En este artículo se presentan los resultados de un estudio sobre las experiencias en la educación superior de los estudiantes con discapacidad y las principales condiciones que facilitan u obstaculizan el proceso de inclusión. La metodología utilizada fue cualitativa, basada en los principios de la teoría fundamentada. Los participantes entrevistados fueron catorce estudiantes con discapacidad, pertenecientes a dos universidades chilenas. Entre los resultados destacan influencias sociales significativas y un despliegue de estrategias que facilitaron el quehacer universitario de los discentes; y entre los obstaculizadores destacan la falta de formación de los docentes en temáticas de discapacidad, inclusión y adaptaciones curriculares. Finalmente, se plantea un modelo interactivo del proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en contextos de educación superior, y en la discusión se sugiere una estrategia de formación para docentes, basada en la perspectiva del diseño universal para el aprendizaje (dua).↓Neste artigo se apresentam os resultados de um estudo sobre as experiências na educação superior dos estudantes com necessidades especiais e as principais condições que facilitam ou obstaculizam o processo de inclusão. A metodologia utilizada foi qualitativa, baseada nos princípios da teoria fundamentada. Os participantes entrevistados foram quatorze estudantes portadores de necessidades especiais, pertencentes a duas universidades chilenas. Entre os resultados destacam-se influências sociais significativas e um desdobrar de estratégias que facilitaram o quefazer universitário dos discentes; e entre os obstaculizadores destacam-se a falta de formação dos docentes em temáticas de alunos com necessidades especiais, inclusão de estudantes portadores de necessidades especiais em contextos de educação superior e na discussão se sugere uma estratégia de formação para docentes, baseada na perspectiva do projeto universal para a aprendizagem (dua).
其他摘要：// -1 && this.dom)?1:0; this.ie4=(document.all && !this.dom)?1:0; this.ns5=(this.dom && parseInt(this.ver) >= 5) ?1:0; this.ns4=(document.layers && !this.dom)?1:0; this.bw=(this.ie5 || this.ie4 || this.ns4 || this.ns5) return this } bw=new checkBrowser() lstart=100 loop=true // Velocidad speed=40 pr_step=1 function makeObj(obj,nest){ nest=(!nest) ? '':'document.'+nest+'.' this.el=bw.dom?document.getElementById(obj):bw.ie4?document.all[obj]:bw.ns4?eval(nest+'document.'+obj):0; this.css=bw.dom?document.getElementById(obj).style:bw.ie4?document.all[obj].style:bw.ns4?eval(nest+'document.'+obj):0; this.scrollHeight=bw.ns4?this.css.document.height:this.el.offsetHeight this.newsScroll=newsScroll; this.moveIt=b_moveIt; this.x; this.y; this.obj = obj + "Object" eval(this.obj + "=this") return this } function b_moveIt(x,y){ this.x=x;this.y=y this.css.left=this.x this.css.top=this.y } function newsScroll(speed){ if(this.y>-this.scrollHeight){ this.moveIt(0,this.y-pr_step) setTimeout(this.obj+".newsScroll("+speed+")",speed) }else if(loop) { this.moveIt(0,lstart) eval(this.obj+".newsScroll("+speed+")") } } function newsScrollInit(){ oNewsCont=new makeObj('divNewsCont') oNewsScroll=new makeObj('divNewsText','divNewsCont') oNewsScroll.moveIt(0,lstart) oNewsCont.css.visibility='visible' oNewsScroll.newsScroll(speed) } onload=newsScrollInit; // ]]> La inclusión en la educación superior: desde la voz de estudiantes chilenos con discapacidad // This article presents the results of a study on experiences in high education of students with disability to determine the principal conditions that facilitate or prevent the process of incorporation. The methodology used was qualitative, based on the beginning of the based theory. The interviewed participants were fourteen students with disability, belonging to two chilean universities. Between the results stands out social significant influences and deployment strategies which eased the university occupation of the learners; and between the shacklers they emphasize the lack of formation of the teachers in matters of disability, incorporation and curricular adaptation. Finally, it is planned an interactive model of an incorporation process of students with disability in contexts of high education, and in the discussion a strategy of formation is suggested for teachers, based in the perspective of the universal design for the learning (udl).
关键词：estudiantes; discapacidad; inclusión; educación superior