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标题：Sobre o lugar da argumentação na Filosofia como disciplina
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作者：Patrícia Del Nero Velasco
期刊名称：Educação e Filosofia
印刷版ISSN：1982-596X
出版年度：2017
卷号：31
期号：61
页码：517-538
语种：Portuguese
出版社：Edufu – Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：* Doutora em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora e pesquisadora da Universidade Federal do ABC (UFABC). [1] As ideias apresentadas neste artigo foram desenvolvidas no âmbito do LaPEFil – Laboratório de Pesquisa e Ensino de Filosofia (CNPq/UFABC) e são parte dos resultados do projeto de pesquisa Sobre o lugar da argumentação lógica na Filosofia: subsídios teóricos e metodológicos para o Ensino Médio (Edital Universal - MCTI/CNPq Nº 14/201; processo 447610/2014-7). Sobre o lugar da argumentação na Filosofia como disciplina Resumo: Nos dispositivos legais que orientam a Educação Básica brasileira, atribui-se às competências argumentativas um papel central no ensino filosófico. O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o lugar da argumentação na Filosofia como disciplina escolar. Defende-se que, embora imprescindível, o exercício argumentativo não encerra suficientemente a atividade filosófica, constituída também por problematização, reflexão e conceitualização. Por conseguinte, torna-se necessário recolocar o papel da argumentação na Filosofia (e em seu ensino) sob outra perspectiva, a saber, como uma das fundamentações desta última. A despeito da impossibilidade de identificação da Filosofia, exclusivamente como discurso argumentativo, sustenta-se que o fomento de práticas argumentativas em sala de aula pode contribuir tanto com o desenvolvimento da criticidade quanto com a criatividade e a civilidade.
关键词：Argumentação; Filosofia; Ensino de Filosofia.