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标题：CONTRIBUCIONES DE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAUDAN PARA LA COMPRENSIÓN DE CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS SUSTENTADAS POR ESTUDIANTES SECUNDARIOS DE FÍSICA
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作者：Verónica Guridi ; Julia Salinas ; Alberto Villani 等
期刊名称：Investigações em Ensino de Ciências
印刷版ISSN：1518-8795
出版年度：2016
卷号：11
期号：1
页码：97-117
语种：Spanish
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：El presente trabajo intenta rescatar las contribuciones de la Epistemología de Larry Laudan para la comprensión de las concepciones epistemológicas sustentadas por estudiantes de Física de enseñanza media. El análisis es realizado a partir de los resultados de investigaciones anteriores (Guridi, 1999; Salinas y Guridi, 2001) en las que fueron estudiadas las relaciones entre concepciones epistemológicas de los estudiantes y la comprensión conceptual alcanzada por ellos en Física Newtoniana. Las epistemologías de los estudiantes resultaron ser mucho más ricas y complejas de lo que estudios anteriores en el área habían mostrado. Ese resultado condujo a la reflexión sobre los posibles factores que tienen influencia sobre la formación de una visión acerca de la Ciencia y del conocimiento científico en los estudiantes y sobre cómo los diferentes componentes se combinan para alcanzar esas complejas epistemologías. Encontramos en la Filosofía de la Ciencia de Larry Laudan un marco teórico plausible para comprender la naturaleza de ese proceso y discutimos esas contribuciones en este trabajo↓El presente trabajo intenta rescatar las contribuciones de la Epistemología de Larry Laudan para la comprensión de las concepciones epistemológicas sustentadas por estudiantes de Física de enseñanza media. El análisis es realizado a partir de los resultados de investigaciones anteriores (Guridi, 1999; Salinas y Guridi, 2001) en las que fueron estudiadas las relaciones entre concepciones epistemológicas de los estudiantes y la comprensión conceptual alcanzada por ellos en Física Newtoniana. Las epistemologías de los estudiantes resultaron ser mucho más ricas y complejas de lo que estudios anteriores en el área habían mostrado. Ese resultado condujo a la reflexión sobre los posibles factores que tienen influencia sobre la formación de una visión acerca de la Ciencia y del conocimiento científico en los estudiantes y sobre cómo los diferentes componentes se combinan para alcanzar esas complejas epistemologías. Encontramos en la Filosofía de la Ciencia de Larry Laudan un marco teórico plausible para comprender la naturaleza de ese proceso y discutimos esas contribuciones en este trabajo.
其他摘要：This work intents to rescue some contributions of Larry Laudan´s Philosophy of Science in order to understand epistemological conceptions helded by secondary students. The analysis was done retaking the results of previous works (Guridi, 1999; Salinas & Guridi, 2001) which studied some relationships between student´s epistemological views and conceptual comprehension in Newtonian Mechanics. Student´s epistemological conceptions appeared to be more rich and complex than those described in previous works. This result lead us to reflect upon possible factors that influence the development of views about Science and scientific knowledge and upon the ways in which the different components are combined to get such complex views of Science. We find in Larry Laudan´s Philosophy of Science a plausible theoretical framework which enable us to understand the nature of such process. We discuss these contributions in this work.
关键词：Philosophy of Science;Laudan;epistemological conceptions;secondary school.;Filosofía de la Ciencia;Laudan;concepciones epistemológicas;enseñanza media.;Filosofía de la Ciencia;Laudan;concepciones epistemológicas;enseñanza media