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标题：CARACTERIZAÇÃO ONTOLÓGICA DO CONCEITO DE FOTOSSÍNTESE E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E ONTOLÓGICOS RELACIONADOS COM O ENSINO DESTE CONCEITO
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作者：Luiz Fabio Dimov ; Magda Medhat Pechliye ; Rosangela Castro de Jesus 等
期刊名称：Investigações em Ensino de Ciências
印刷版ISSN：1518-8795
出版年度：2016
卷号：19
期号：1
页码：7-28
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：O presente artigo trata da caracterização ontológica do conceito de fotossíntese e de obstáculos epistemológicos e ontológicos presentes no ensino deste conceito. Consideramos que um indivíduo pode possuir diferentes maneiras de falar e pensar sobre determinado conceito e utilizá-las em diferentes contextos. Combase nas ideias relacionadas a perfil conceitual, analisamos dados obtidos a partir do desenvolvimento de uma sequência de atividades sobre o conceito de fotossíntese que valorizava o interacionismo. Neste estudo tivemos como objetivos: (I) propor a qual subcategoria ontológica de Processos o conceito fotossíntese pertence; e (II) identificar e analisar obstáculos epistemológicos e ontológicos presentes no processo de aprendizagem do conceito de fotossíntese. Para atingirmos nosso primeiro objetivo, caracterizamos o conceito de acordo com as propriedades do processo de Equilibração e concluímos que fotossíntese trata-se deste tipo de processo. Para contemplarmos nosso segundo objetivo, elaboramos e aplicamos uma sequência de atividade sobre fotossíntese. Esta atividade foi trabalhada por grupos de estudantes e foi gravada em áudio e vídeo. Após selecionarmos um grupo de cinco alunos, transcrevemos as interações discursivas e realizamos uma análise microgenética das influências mútuas destes indivíduos durante as atividades. Desta análise identificamos sete obstáculos que dificultam o processo de ensino-aprendizagem deste conceito. No contexto de limpeza e renovação do ar identificamos quatro obstáculos. O primeiro é de caráter ontológico e diz respeito à atribuição de características de Eventos à Equilibração . Os outros três são de caráter epistemológico pragmático; da experiência primeira; e do conhecimento geral. No contexto dos gases envolvidos no processo de fotossíntese, discutimos um obstáculo epistemológico verbal e outro do conhecimento geral. O último obstáculo destacado tem como mote a importância da glicose nos seres vivos e também refere-se a um obstáculo epistemológico do conhecimento geral.
其他摘要：The present study focus in the ontological characterization of the photosynthesis concept and epistemological and ontological obstacles that are present during the teaching of this concept. We considered that an individual can express himself/herself in different ways of speech and thinking about a particular concept and apply it in many contexts. Based on ideas related to conceptual profile, we analyzed the data that we obtained from the development of a sequence of activities about the concept of photosynthesis that valued interactionism. In this study we had the following objectives: (I) propose in which ontological subcategory of Process the photosynthesis concept belongs; and (II) to identify and to analyze epistemological and ontological obstacles that are present during the learning process of the photosynthesis concept. To achieve our first objective, we characterized the concept according to the properties of the Equilibration process, and we concluded that photosynthesis is this sort of process. To contemplate our second aim, we developed and applied a sequence of activities about photosynthesis. This activity was applied in different groups of students and it was recorded audio and video. After we selected a group of five students, we transcribed the discursive interactions and we realized a microgenetic analysis of the mutual influences of these individuals during the activities. From this analysis we identified seven obstacles that could difficult the process of teaching and learning of the concept. In the context of cleaning and air renewal, we identified four obstacles. The first one has ontological character and it relates to the attribution of features from Events to Equilibration. The other three were classified as epistemological obstacles: pragmatic; primary experience, and general knowledge. In the context of the gases that are involved in photosynthesis process, we discussed a verbal epistemological obstacle and another one from the general knowledge. The last obstacle has as theme the importance of the glucose for the living beings and it was also related to an epistemological obstacle from the general knowledge.
关键词：epistemological obstacles;ontological obstacles;teaching and learning of biology;photosynthesis.;obstáculos epistemológicos;obstáculos ontológicos;ensino e aprendizagem de biologia;fotossíntese