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标题：A IMPORTÂNCIA DA TUTORIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS COM ALUNOS ESPECIAIS
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作者：Analia Maria de Fátima Costa ; Siumara Aparecida de Lima ; Rita de Cássia da Luz Stadler 等
期刊名称：Investigações em Ensino de Ciências
印刷版ISSN：1518-8795
出版年度：2016
卷号：20
期号：1
页码：127-141
DOI：10.22600/1518-8795.ienci2016v20n1p127
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：O presente artigo é recorte da pesquisa [1] desenvolvida no mestrado do PPGECT [2] da UTFPR [3] – Campus Ponta Grossa. Este recorte contempla as temáticas: inclusão; ensino de ciências naturais e o papel do professor; o aluno com deficiência intelectual e o processo de tutoria no ensino regular. Para efetivação da referida pesquisa, foram analisadas referências de diferentes autores sobre essas temáticas. A aplicação e coleta de dados foram desenvolvidas em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular de ensino de Ponta Grossa/PR, havendo entre os alunos, uma, com deficiência intelectual. Também participaram do estudo alunas do Curso de Formação de Docentes (CFD) dessa escola, a professora pesquisadora e quatro professores. A ação pedagógica desenvolvida com a turma foi sistematizada em um caderno de atividades pedagógicas com uma sequência didática voltada para o ensino de Ciências Naturais, organizado de forma interdisciplinar, com ênfase na mediação do professor tutor como coadjuvante no processo de ensino e aprendizagem da criança com deficiência, uma vez que a relação de tutela é vista como benéfica tanto para aquele que ajuda, o tutor, quanto aquele que é ajudado, o tutorado. Por meio do processo de tutoria pode-se ajustar a resposta educativa às necessidades particulares dos alunos, perante adaptações curriculares e metodológicas. Os resultados da pesquisa confirmaram a necessidade da presença de um professor tutor para o atendimento educacional especializado, mediando o processo de ensino e de aprendizagem do aluno com necessidades educativas especiais para que a inclusão realmente se efetive. [1] Atividades Pedagógicas de Inclusão para o Aluno com Necessidades Educativas Especiais: uma proposta colaborativa com docentes em formação [2] Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Tecnologia [3] Universidade Tecnológica Federal do Paraná
其他摘要：This article is part of a research developed in the master's PPGECT UTFPR - Campus Ponta Grossa. This cut includes the themes: inclusion; teaching natural sciences and the role of the teacher; students with intellectual disabilities and the mentoring process in mainstream education. For realization of this research, references from different authors on these issues were analyzed. The application and data collection were developed in a class of 5th grade of elementary school to a private school teaching Ponta Grossa / PR, there is among the students, one with intellectual disabilities. Also participating in the study students of the Teacher Training Course (CFD) of the school, the researcher teacher and four teachers. The pedagogical action developed with the gang was systematized in a notebook of educational activities with a focused instructional sequence for teaching Natural Sciences, organized in an interdisciplinary manner, with an emphasis on mediation of the tutor as an adjunct in the child's teaching and learning process disability, since the tutelage of relationship is seen as beneficial for both the one who helps, the tutor, the one who is helped, the tutored. Through the mentoring process can adjust the educational response to the particular needs of students, before curriculum and methodological adaptations. The survey results confirmed the need for the presence of a tutor for specialized educational services, mediating the process of teaching and student learning with special educational needs so that the inclusion really becomes effective.
关键词：Teaching of Natural Sciences;Intellectual Disabilities;Inclusion;Teacher Tutor.;Ensino de Ciências Naturais;Deficiência Intelectual; Inclusão;Professor Tutor