文章基本信息

标题：Learning design – pædagogiske og didaktiske modeller for undervisningsudvikling, kvalitetssikring og effektivisering på de videregående uddannelser
本地全文：下载
作者：Lillian Buus ; Mikkel Godsk ; Roland Hachmann 等
期刊名称：Læring og Medier
电子版ISSN：1903-248X
出版年度：2018
卷号：9
期号：15
语种：Danish
出版社：Statsbiblioteket
摘要：Teknologi har for alvor vundet indpas på de videregående uddannelser i Danmark. Som et middel til at systematisere, kvalitetssikre og effektivisere brugen af teknologi i undervisningen og understøtte undervisningsudvikling, vinder “Learning Design” og andre lignende, modelbaserede tilgange i større og større grad frem ved såvel udenlandske som danske uddannelsesinstitutioner. Learning Design er bl.a. kendetegnet ved en systematisk tilgang til undervisningsudvikling baseret på pædagogisk teori samt værktøjer, metoder og modeller til at understøtte udviklingsprocessen (Conole, 2013). Endvidere har Learning Design vist sig nyttig til at kvalitetssikre anvendelsen af teknologi i undervisningen, at få konkretiseret pædagogisk teori til håndgribelige modeller og værktøjer for undervisningsudvikling målrettet underviserne samt muliggjort genbrug og deling af god praksis (Carvalho & Goodyear, 2014; Conole et. al., 2015; Hansen & Dohn, 2016; Laurillard, 2012; Mor et.al., 2014). Dermed rummer tilgangen også et forretningsmæssigt potentiale, da undervisningsudvikling kan systematiseres og således også være med til at realisere teknologiens potentialer for øget kvalitet i uddannelser og effektivisering. Dette nummer af LOM sætter særligt fokus på Learning Design og andre lignende, modelbaserede tilganges potentiale for at kvalitetssikre og effektivisere brugen af teknologi på de videregående uddannelser i Danmark gennem otte artikler, der på hver sin vis dokumenterer, hvordan Learning Design udmøntes i praksis.