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标题：Périplos textuais e representações da educação literária no ensino básico
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作者：Dulce Melão
期刊名称：Revista Lusófona de Educação
印刷版ISSN：1645-7250
电子版ISSN：1646-401X
出版年度：2017
期号：37
页码：45-61
语种：Portuguese
出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：A Educação Literária tem sido recentemente alvo de atenção no Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico (2015), destacando-se o seu contributo para a formação de leitores, sobretudo ao conciliar práticas de leitura autónoma com itinerários que possam promover o ensino da compreensão do texto literário. Neste estudo refletimos sobre tais desafios, a partir de um conjunto de planificações realizadas no âmbito de um trabalho efetuado na unidade curricular de Iniciação à Leitura e à Escrita (1.º Ciclo de Estudos em Educação Básica, 3.º ano), centrado na exploração do domínio da Educação Literária em articulação com o ensino do desenvolvimento da compreensão na leitura. Utilizando como instrumentos 12 planificações elaboradas pelos estudantes, tivemos como objetivo investigar qual a relevância da Educação Literária em sala de aula para estes estudantes, através da análise das suas diferentes propostas de operacionalização dos objetivos incluídos em tal domínio, cruzando-o com o domínio da Leitura e Escrita. Inferimos que depreciavam alguns dos objetivos e respetivos descritores de desempenho no âmbito da Educação Literária, fazendo, por vezes, uma articulação débil com o domínio da Leitura e Escrita. Concluímos que é necessário que existam programas de formação que possibilitem aos futuros profissionais da Educação consolidar o gosto pela leitura, de modo a que tal possa vir a repercutir-se no seu futuro público.
其他摘要：Literary Education has recently been the focus of the Program and Curricular Goals of Portuguese in Basic Education (2015) and its contribution to the training of readers has been highlighted, especially regarding the compromise between autonomous reading practices and itineraries that encourage teaching literary text comprehension. In this study, we reflect upon these challenges, based on a set of lesson plans completed by means of a work developed in the curricular unit of Initiation to Reading and Writing (1st degree in Basic Education, 3rd year), centered on the exploration of the domain of Literary Education in articulation with teaching of the development of reading comprehension. Instruments used to gather data were 12 lesson plans developed by students, with the aim to investigate the relevance they attached to Literary Education in the classroom, through the analysis of their different proposals to operationalize the targets included in such domain, crossing it with the domain of Reading and Writing. We infer that they depreciate some of the objectives and respective targets within the scope of Literary Education, sometimes making a weak articulation with the domain of Reading and Writing. We conclude that there is a need for training programs that will enable future education professionals to consolidate their motivation for reading, for the repercussions on their future public.
关键词：Educação literária; leitura; ensino do Português; profissionais da educação.
其他关键词：Literary education; reading; teaching of Portuguese; educational professionals.