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标题：FORMAÇÃO INICIAL DE EDUCADORES: CURRÍCULO, TRABALHO PEDAGÓGICO E INOVAÇÃO
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作者：Marina Graziela Feldmann ; Marcos Tarciso Masetto ; Silvana Alves Freitas 等
期刊名称：Revista e-Curriculum
印刷版ISSN：1809-3876
出版年度：2016
卷号：14
期号：3
页码：1130-1150
语种：Portuguese
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O texto tem como intuito compreender a articulação exist ente entre formação e curríc ulo através do trabalho pedagógico e da inovação. Para tanto, apresenta os resultados de estudos realizados pela Linha de Pesquisa Formação de Educadores do Programa de Pós - Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Esses estudos estão orientados pela constante indagação: Como acontece a integração da formação de educadores com o currículo e suas inovações curriculares? A articulação entre currículo e formação dos educadores traz à tona toda sua complexidade com foco no desafio de se apontar a relação histórica e social existente entre as transformações da sociedade contemporânea e os novos compromissos educacionais emergentes de tal contexto. Procuram - se propostas inovadoras no espaço de investigação sobre arquitetur as curriculares diferenciadas e suas concepções e sobre o trabalho pedagógico delas decorrentes que possibilitem o redesenho da formação inicial e continuada de educadores para a educação na contemporaneidade.
其他摘要：This paper intends to understand the links between formation and curriculum through pedagogical work and innovation. To do so, it presents the results of studies made by Line of Research - ProfessionalDevelopment of Educators fr om a Graduate Program in Education: Curriculum, of the Pontifical Catholic University of São Paulo. These studies are oriented by constantly questioning: How is the integration between educators’ formation and curriculum and its curricular innovations done ? The articulation between curriculum and educators’ formation brings all of its complexity with focus on the challenge of indicating the social - historical relation between the changes in the contemporary society and new educational compromises that emerge from this context. Innovative propositions are searched in the space of investigation about curricular architectures and their conceptions and about their derived pedagogical work, that allows a redesign of the initial and the continued formation of educa tors in contemporarity.
关键词：Currículo; Formação inicial e continuada de educadores; Trabalho pedagógico curricular; Propostas curriculares inovadoras de formação.
其他关键词：Curriculum; Initial and continued formation of educators; Curricular pedagogical work; Innovative curricular propositions of formation.