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标题：Ciências sociais e humanas, ciências da educação e filosofia da educação: achegas para uma leitura cruzada
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作者：Adalberto Dias de Carvalho
期刊名称：EccoS Revista Científica
印刷版ISSN：1517-1949
电子版ISSN：1983-9278
出版年度：2016
期号：41
页码：225-232
语种：Portuguese
出版社：Universidade Nove de Julho
摘要：A emergência das ciências sociais e humanas ocorre historicamente nocontexto da afirmação dos pressupostos positivistas enquanto elementos estruturantesdo próprio conceito de ciência. Todavia, se aquelas ciências, em nome da objetividade edo rigor metodológico, à partida se afirmaram deste modo, adotando modelos que nemsempre lhes foram ajustados por serem redutores, a verdade é que foi também a partirdesta dinâmica que a noção de cientificidade prevalecente acabou por ser questionada.Tal, ao aceitar-se progressivamente a coexistência de uma multiplicidade de referenciaisepistemológicos. Referimo-nos aqui designadamente às metodologias qualitativas,às teorias estocásticas e ao paradigma da complexidade. Percurso que foi igualmentepercorrido pela investigação educacional e de que emerge o novo lugar da filosofia daeducação.
其他摘要：Abstract:The emergence of human and social sciences historically occurs in the contextof the assertion of the positivist assumptions as structuring elements of the very conceptof science. However, if those sciences, in the name of objectivity and methodologicalrigour, have asserted themselves since the outset, by adopting models which were notalways adjusted once they were reductive, the truth is it was from this dynamic thatthe concept of prevailing scientificity turned out to be questioned, such, by graduallyaccepting the coexistence of a multiplicity of epistemological referential. We refer here inparticular to the qualitative methodologies, the stochastic theories and the paradigm ofcomplexity. A path also covered by the educational research from which it emerges thenew place of philosophy of education.
关键词：Ciências sociais; Ciências da educação; Flosofia da educação; Hermenêutica.
其他关键词：Social sciences; Educational sciences; Philosophy of education; Hermeneutics.