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标题：LA RELACIÓN ENTRE EL ESTILO DE LIDERAZGO DEL DIRECTOR Y LA SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES: EVIDENCIA DESDE CHILE
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作者：Liliana Pedraja-Rejas ; Emilio Rodríguez-Ponce ; Carmen Araneda-Guirriman 等
期刊名称：Revista de Pedagogía
印刷版ISSN：0798-9792
出版年度：2016
卷号：37
期号：100
页码：269-287
语种：Spanish
出版社：Universidad Central de Venezuela
摘要：La presente investigación busca explorar si existe una relación entre el estilo de liderazgo ejercido por directores de colegios y el grado de satisfacción que experimentan los estudiantes. Para el objetivo planteado anteriormente, se desarrolló un estudio teórico y empírico a través de la aplicación de cuestionarios. Los resultados indican que, para el caso de la muestra analizada, el liderazgo transformacional impacta, positivamente, sobre la satisfacción de los estudiantes. Adicionalmente, a diferencia de lo que plantean otros trabajos, el liderazgo transaccional también es un determinante clave para la satisfacción del alumnado. De esta forma, esta investigación exploratoria permite validar las dimensiones de los estilos de liderazgo transformacional y transaccional, contribuyendo con nuevos hallazgos que permiten dar paso a estudios cuantitativos de mayor envergadura.
其他摘要：This research aims to explore the existence of a relationship between the leadership style of school principals and the degree of satisfaction of their students. A theoretical and empirical study was conducted, through the application of a questio-nnaire. The findings show that, for the analyzed sample, transformational leadership impacts positively on student satisfaction. Additionally, unlike other studies that have been raised on this topic, transactional leadership is also a key determinant for the satisfaction obtained by students. Therefore, this exploratory research allows valida-ting the dimensions of both leadership styles, transformational and transactional, contributing to new findings that will open up a way for larger quantitative studies.
关键词：Liderazgo; satisfacción; colegios; directores.
其他关键词：Leadership; satisfaction; schools; principals.