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标题：PROGRAMA DE TUTORÍA UNIVERSITARIA FORMATIVA Y DESARROLLO DEL PROYECTO PERSONAL DEL ALUMNADO
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作者：Pedro R. Álvarez Pérez ; David López Aguilar ; David Pérez Jorge 等
期刊名称：Revista de Pedagogía
印刷版ISSN：0798-9792
出版年度：2016
卷号：37
期号：100
页码：67-89
语种：Spanish
出版社：Universidad Central de Venezuela
摘要：Las nuevas tendencias en la educación superior destacan la importancia del aprendizaje autónomo, la gestión del proceso de aprendizaje, el desarrollo de competencias transferibles a diversos contextos y el fomento de habilidades para la transición al empleo, por lo tanto, sitúan a la tutoría universitaria como un importante indicador de calidad y una de las principales estrategias de orientación y apoyo educativo al alumnado. La tutoría es una función interdependiente a la docencia y ambas confluyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo desde este enfoque integrado el desarrollo de competencias asociadas al perfil de la titulación y la definición del proyecto formativo y profesional del alumnado. Desde esta perspectiva y con la finalidad de facilitar el proceso formativo del alumnado, desde la implantación del nuevo modelo educativo de la convergencia europea, se viene desarrollando en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna un programa de tutoría universitaria de carrera. Precisamente, en este estudio de corte descriptivo se presentan los resultados del Programa de Orientación y Acción Tutorial (POAT) desarrollado en los últimos cuatro años y su contribución al proceso formativo del alumnado. Los datos ponen de manifiesto que a través del programa de tutoría de carrera, el alumnado ha mejorado el conocimiento acerca de los estudios que cursa y ha empezado a definir su proyecto formativo y profesional en relación a la formación y las metas profesionales que espera alcanzar en el futuro.
其他摘要：The latest tendencies in higher education, stand out the importance of autonomous learning, the handling of the learning process, the development of transferable competencies to different contexts and the fostering of skills for the transition to the working world, place university tutoring as an important quality indicator and one of the main student orientation and educational support strategies. Tutoring is an independent function from teaching, but both join in the student’s learning process thus promoting from this integrated approach, the development of competencies associated to the profile of the degree and to the definition of the student body’s formative and professional project. From this perspective and so as to make the students’ learning process possible, a university degree tutoring programme is being developed at the Education School in the University of La Laguna, since the new European Higher Education Convergence model was implemented. It is precisely in this descriptive study where we present the results taken over a period of four years by the Orientation and Tutorial Action Programme (POAT in Spanish) and its contribution to the student body formative process. The data show that with the Degree Tutorial Programme, students have a better understanding of what they are going to study and have begun to define their personal and formative project, thus associated to the formative and professional goals they wish to reach in the future.
关键词：Tutoría universitaria; proyecto formativo y profesional; tutoría y sistemas de calidad; tutoría y desarrollo de competencias.
其他关键词：University Tutoring; formative and professional project; tutorship and quality systems; tutorial and development competencies.