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标题：CRUZANDO LAS FRONTERAS DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA EN EL TRABAJO CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY
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作者：EDUARDO SANDOVAL OBANDO
期刊名称：Revista de Pedagogía
印刷版ISSN：0798-9792
出版年度：2016
卷号：37
期号：101
页码：175-191
语种：Spanish
出版社：Universidad Central de Venezuela
摘要：Sospechamos que los adolescentes vinculados a episodios de infracción de ley, inmersos en el sistema escolar actual, arrastran no sólo las desventajas asociadas a su origen social, estatus socioeconómico, disfuncionalidad familiar o historia familiar, etc., sino que también, enfrentan cotidianamente, las desigualdades que generan una sociedad y una escuela que legitima y reproduce tales diferencias de origen. Por ello, el desafío que recoge este trabajo, es tensionar críticamente el paradigma escolar actual y, específicamente, el rol del docente como una figura relevante y significativa para estos jóvenes en tanto se asuma desde una perspectiva crítico-reflexiva acerca de su quehacer profesional, convencido en lograr mejores oportunidades educativas para aquellos que provienen de contextos vulnerados. Reflexionamos en torno a la pedagogía crítica y la modificabilidad cognitiva, como una propuesta optimista y dinámica, que avance en la construcción de una ciudadanía inclusiva, democrática y comprometida con los derechos humanos, reivindicando el protagonismo del educador en tiempos actuales.
其他摘要：We suspect that adolescents offender of law, immersed in the current school system, trailing not only the disadvantages associated with social origin, socioeco nomic status, family dysfunction, etc., but also inequalities that generate a school and a society that legitimizes and reproduces these differences. Therefore, the chal - lenge that collects this research experience, turned critically stress the current school paradigm and specifically, the role of teachers as a relevant and meaningful for these young figure, while it is assumed from a critical reflective perspective on their work professional, confident in achieving better educational opportunities for those who come after vulnerable contexts. We will reflect about critical pedagogy and cognitive modifiability, as an approach that progress in building an inclusive, democratic and engaged citizenry with respect for the rights of every individual, claiming the role of the teacher in modern times.
关键词：Adolescente infractor de ley; pedagogía crítica; modificabilidad cognitiva; aprendizaje.
其他关键词：Adolescents offender of law; critical pedagogy; cognitive modifiability; learning.