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标题：APRENDIENDO EN LÍNEA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA: ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO SORDO Y OYENTE EN UNA EXPERIENCIA REALIZADA EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
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作者：Alba María Hernández-Sánchez ; José Antonio Ortega Carrillo
期刊名称：Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
印刷版ISSN：1138-414X
出版年度：2016
卷号：20
期号：2
页码：350-365
语种：Spanish
出版社：Universidad de Granada
摘要：En España, como en muchos otros países del mundo, se han promulgado en los últimos años diversas normas legales estatales y regionales que reconocen la lengua de signos (o de señas en países de Latinoamérica), como oficial en los diversos ámbitos territori ales que configuran la nación. En este contexto normativo, y conscientes de la necesidad de formar al conjunto de la población, pero especialmente a los profesionales de la educación, la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada (España), a propuesta del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y del Grupo Internacional de Inve stigación “Tecnología Educativa e Investigación Social” (TEIS), ha diseñado, desarrollado y evaluado un curso en línea de especialización en lengua de signos española y su interpretación aplicada a la enseñanza presencial y virtual (nivel A). En este trab ajo se presentan los resultados de la investigación cualitativa que ha acompañado el desarrollo de la segunda edición, basada en el análisis de la información facilitada por el alumnado en las respuestas abiertas del cuestionario general que sirvió para ev aluar su grado de satisfacción. El estudio de su contenido ha permitido describir las vivencias desarrolladas en el ambiente virtual inclusivo donde han aprendido personas sordas y oyentes. Los resultados obtenidos reafirman la oportunidad y pertinencia de favorecer el diseño y desarrollo de programas experimentales de educación de personas con discapacidad en entornos virtuales inclusivos y accesibles, especialmente adaptados a sus peculiaridades.
其他摘要：In the last years, in Spain, as other many countries in the world, several state or regional laws have been promulgated in order to recognize sign language as an official language in the whole country. International Postgraduate School of University of Granada (Spain), at the request of the Didactic and Scholar Organization Department and the International Research Group Educative Technology and Social Research, have designed, developed and evaluated an on - line course called Specialization in Spanish sign language and interpretation applied to face - to - face and virtual learning (level A). This evaluation is carried out in the previously explained regulatory context and taking into account the need of teach ing this subject to people in general and to educational professionals specifically. This paper submits qualitative results about the second edition of the course. They are based on the analysis of the answers provided by students in the open - ended questi onnaire in order to evaluate the level of satisfaction. The content study has enabled us to describe the living experiences of deaf and non - deaf people in an inclusive virtual environment. The results confirm the relevance of increasing the design and deve lopment of the experimental education programs for people with disability in inclusive and accessible virtual environment, specially adapted to their peculiarity.
关键词：Lengua de signos española; modalidad semipresencial; accesibilidad; sordera; educación virtual; educación inclusiva.
其他关键词：Spanish sign language; blended learning; accessibility; deafness; virtual education; inclusive education.