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标题：Las Determinaciones Socioeconómicas sobre la Distribución de los Aprendizajes Escolares. Los Datos del TERCE
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作者：Rubén Cervini ; Nora Dari ; Silvia Quiroz 等
期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2016
卷号：14
期号：4
页码：61-79
语种：Spanish
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：Con base en los datos del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo ( TERCE ), se estudia el grado de inequidad educativa en el conjunto de los sistemas educativos de América Latina, entendido como la fuerza de la asociación entre el nivel socioeconómico y cultural de los alumnos y sus rendimientos en las pruebas. Para ello, se analizan las relaciones entre los resultados en las pruebas de matemática y lectura de los a lumnos de 6º de primaria, y cuatro indicadores de la condición socioeconómica del alumno y de la escuela (‘composición’ socioeconómica’). Se emplean modelos multinivel de tres niveles (país, escuela y alumno). El análisis realizado permite también estimar la magnitud con que los factores propiamente escolares pueden incidir en la desigual distribución de los aprendizajes. El estudio concluye que la ‘composición’ socioeconómica de la escuela es el principal factor explicativo de las desigualdades entre escue las. En el conjunto de los países participantes en el TERCE , una vez descontado el efecto de las variables socioeconómicas, la proporción de las desigualdades de aprendizaje que podrían ser afectadas por las variables propiamente educativa s se reduce drást icamente. Esta imagen del conjunto de los países se constata también para la mayoría de los países participantes.
其他摘要：Based on the data from the Third Regional Comparative and Explanatory Study ( Tercer Estudio Reg ional Comparativo y Explicati vo, TERCE ), the degree of educational inequality, defined as the strength of the association between the socioeconomic and cultural levels of the students’ families and the p erformance on math and reading standard tes ts, is analyzed in this study. The correlations between the results in math and reading tests of students in 6th grade, and the indicators of both the socioeconomic level of the students’ families and the socioeco nomic composition of the schools, are analyzed. Multilevel models of three levels (country, school and student) are used. The analysis also allows to estimate the extent to which the school factors may influence the unequal distribution of learning. The st udy concludes that the socioeconomic composition of student population in school is the main factor explaining the inequalities in performance among schools. After discounting the effect of socioeconomic variables, the proportion of learning inequalities that could be affected by the proper educational variables is drastically reduced in the countries participating in the TERCE as a whole. The image for the countries as a whole is also observed for most of the participating countries.
关键词：TERCE; Educación primaria; Multinivel; Logro escolar; Inequidad educativa.
其他关键词：TERCE; Primary education; Multilevel; School achievement; Educational inequality.