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标题：LA ESCUELA CONSTRUCTORA DE UNA CULTURA DE PAZ
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作者：Rosa María Medrano-Domínguez
期刊名称：Ra Ximhai
印刷版ISSN：1665-0441
出版年度：2016
卷号：12
期号：3
页码：297-308
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma Indígena de México
摘要：Este trabajotiene como objetivo centralpresentar el análisis del tema:La Escuela Constructora de una Cultura de Paz cómo alternativa no violenta que permita construir una convivencia escolar pacífica, constituye una aportación a la investigación “La Escuela constructora de una Cultura de Paz desde espacios de Convivencia en el marco de la Ruta de mejora en la zona escolar J230”.En esta investigación seempleó el métodoInvestigación Accióny los resultados se traducen en hallazgos al expresar la práctica de relaciones pacíficas y violentas entre los alumnos como lo señala Johan Galtug (1998); violencia directa, cultural y simbólica. Se concluye en reconocer a la escuela como eje nodal para promover espaciosigualitarios, que además de generar ambientes de aprendizaje, promuevan el desarrollo de ciudadanos lo que se veráreflejado en los procesos de convivencia humana.
其他摘要：This work has the objective to present the analysis of the issue: The Construction School for a Culture of Peace as nonviolent alternative that can build a peaceful school life, is a contribution to research "School construction of a Culture of Peace from space coexistence in the framework of the Road improved J230 school zone. " In this investigation the Action Research method was used and the results are translated into practice findings to express violent relationships among students as noted Johan Galtug (1998); direct, cultural and symbolic violence. The conclusion to recognize the school as nodal axis to promote equal spaces, in addition to generating learning environments flattering, promote the development of citizens which will be reflected in the processes of human coexistence.
关键词：Educación para la paz; convivencia escolar; ruta de mejora escolar; violencia directa; cultural y simbólica.
其他关键词：Peace education; school life;school improvement route; direct; cultural and symbolic violence.