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标题：Trajetórias escolares e sentidos atribuídos à escola entre a tradição e a modernidade: Perfis de jovens açorianos
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作者：Ana Matias Diogo
期刊名称：Revista Portuguesa de Educação
印刷版ISSN：0871-9187
出版年度：2016
卷号：29
期号：2
页码：329-357
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Minho
摘要：No quadro da crise de oportunidades juvenis e dos processos de individualização das sociedades contempor âneas, a experiên cia escolar dos jovens tem vindo a alterar-se. Mais prolongada , mas também marcadamente instrumental, baseada no reconhecimento d a utilidade dos diplomas, e simultaneamente expressiva , n a medida em que se associa à busca da realização pessoal. Tais tendências não impedem que esta experiê ncia continue a ser fortemente estruturada por desigualdades. Analisamos o caso da Re gião A utónoma dos Açores, um território marcado por indicadores educacionais particularmente desfavoráveis. A partir da análise de u ma amostra representativa dos jovens açorianos, entre os 15 e os 34 anos, identificam-se diversos perfis relativamente à sua trajetória escolar e sentido atribuído à escola. A par de um reconhecimento generalizado do valor da escola, que atravessa os vários perfis, salienta-se a diversidade de experiências (mais instrumental ou mais expressiva) e a fragilidade d os percursos escolares de muitos jovens açorianos, caraterizados pela exclusão, penosidade e insucesso.
其他摘要：In the context of the crisis of youth oppo rtunities a nd individualization processes of contemporary so cieties, the school experience of young people is changing. Lo nger, but also markedly instr umental, based on the recognition of the utility of certificates, and also expressive, to the extent that it is associated to the quest of personal fulfillment. Trends that do not prevent that this exp erience continues to be strongly structured by inequalities. We analyze the case of the Azore s, marked by particularly unfavourable educational indicators. Base d on the analysis of a representative sample of Azorean youngsters, with 15 -34 years, different p rofiles a re identified, in relation to their school pathways and meaning ascribed to school. Along with a ge neral recognition of the va lue ascribed t o schoo l, which crosses the various profiles, we highlig ht the dive rsity of expe riences (more instrumental or more expressive) and the fragility of education pathways of many youngster s, characterized by exclusion, painfulness a nd failure.
关键词：Trajetórias escolares; Sentidos atribuídos à escola; Perfis de jovens; Desigualdades sociais.
其他关键词：School pathways; Meanings ascribed to school; Youth profiles; Social inequalities.