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标题：Desenvolvimento de um instrumento para aidentificação de uma orientação construtivista no ensino de ciências
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作者：José Manuel do Carmo
期刊名称：Revista Portuguesa de Educação
印刷版ISSN：0871-9187
出版年度：2016
卷号：29
期号：2
页码：163-184
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Minho
摘要：Embora o construtivismo possa ser considera do o paradigm a dominante n a educação em ciência, há, no e ntanto, uma deficiência quan to à disponibilidade de instrumentos para caracterizar a sua presença, tanto em pequenos grupos de professores num curso de formação contínua, como e m larga escala para aprecia r a orientação metodológica do ensino numa região ou país. Pela identificação de um conjunto de acontecime ntos pre sentes no ensino comuns a diferentes or ientações metodológicas, foi de senvolvido um instrumento para a explicitação pelos professores dos acontecimentos que integr am uma sequên cia de ensino. Este instrumento permite a um formad or, no início de um curso de formação, inicial ou contínua, uma apreciação expedita da metodologia praticada por um professor, possibilitando organizar a formação a partir do debate e reflexão sobre a s conceções metodológicas dos participantes numa perspetiva construtivista da formação.
其他摘要：Even i f constructivism might be con sidered th e main paradigm in science education, there is, however, a deficient availability in regard to instruments to characterize its presence, either in a sm all group of teachers in an in-se rvice train ing course, or in a large sample of teach ers giving a view o f the methodological orientation of teaching in a re gion or country. By identifying a set of eve nts that are present in teaching and are common to different methodological orientatio ns, an instrument was developed to elicit teachers’ sequence of events in the beginning of a teaching seq uence. It allows a teacher traine r, at the beginning of an in-service or initial training course, a fast and prompt assessment of teachers’ methodology in practice, making it possible to organize the training course starting from a debate and reflection over participant teacher’s methodological conceptions in a constructivist perspective of teacher training.
关键词：Ensino construtivista; Ensino de ciências; Estratégias de ensino; Perfil metodológico.
其他关键词：Constructivist teaching; Science teaching; Teaching strategies; Teaching profile.