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标题：A monitorização da Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral de Timor-Leste: as vozes de formadores portugueses
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作者：Adriana Ferreira ; Isabel Cabrita ; Margarida Lucas 等
期刊名称：Revista Lusófona de Educação
印刷版ISSN：1645-7250
电子版ISSN：1646-401X
出版年度：2017
期号：35
页码：119-135
语种：Spanish
出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：Pretende-se apresentar o modo como está a decorrer a implementação da Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral em Timor-Les - te e que contempla atividades de formação contínua de professores. O estudo de caso qualitativo sustenta-se nas visões de três formadores portugueses, responsáveis pela formação contínua de (futuros) forma - dores timorenses, focada nas disciplinas de Português, Cidadania e De - senvolvimento Social e Temas de Literatura e Cultura. Os resultados das entrevistas semiestruturadas apontam para uma distribuição ainda es - cassa dos materiais construídos no âmbito da reestruturação. Revelam, igualmente, a prevalência de modelos pedagógicos de orientação tradi - cional. A formação em curso centra-se, essencialmente, na resolução de tarefas propostas, principalmente, no guia do professor e no manual do aluno, das disciplinas lecionadas pelos professores e formadores ti - morenses, e no apoio ao domínio dos conteúdos a lecionar. Conclui-se que é pertinente a prossecução da formação contínua de professores em Timor-Leste.
其他摘要：The present work describes the implementation of the new general secondary education curriculum in Timor-Leste, which has been sustained by the provision of continuous training for in-service teachers. The study is based on a qualitative case study and draws on data collected through semi-structured interviews conducted with three Portuguese trainers responsible for the Portuguese, Citizenship and Social Development and Themes in Literature and Culture subjects. Data suggests that didactic resources are still scarce and not delivered on time and that pedagogical practices are based on traditional models. Training provided is mainly focused on the resolution of tasks proposed in in the Teacher’s Guide and Student’s Textbook, as well as on the contents of specific subjects. It can be concluded that further training on the new curriculum should be provided to Timorese in-service teachers.
关键词：Monitorização; desenvolvimento curricular; formação de professores; Timor-Leste.
其他关键词：Monitoring; curriculum development; teacher training; East Timor.