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标题：Veinte años de formación permanente del profesorado, investigación-acción y programación por dominios de acción motriz
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作者：Víctor Manuel López Pastor ; Carlos Ruano Herranz ; Álvaro Hernangómez Gòmez 等
期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2016
期号：29
页码：270-279
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：El objetivo de este artículo es revisar la experiencia acumulada por un grupo de profesores que lleva veinte años desarrollando dinámicasde investigación-acción (I-A) y analizar cómo ello influye en el desarrollo profesional y en la mejora de su práctica docente. Desde hace diez años elgrupo organiza toda su programación de Educación Física en Primaria en base a los Dominios de Acción Motriz, al entender que actualmente es la mejorforma de organizar los contenidos de aprendizaje. La metodología de trabajo está basada en la sucesión de espirales y ciclos de I-A y en diferentesinstrumentos cualitativos de recogida de datos, principalmente el grupo de discusión comunicativo. Los resultados muestran las diferentes fases de I-A por las que ha ido pasando el grupo en estos 20 años y la estructura de funcionamiento actual. También se realiza un análisis de las principales ventajase inconvenientes encontrados en este tiempo: (a) la participación en grupos de trabajo de I-A supone un fuerte estímulo y ayuda en el desarrolloprofesional docente; (b) parece ser un elemento importante en la mejora de la calidad docente del profesorado implicado en el mismo, así como unfuerte apoyo para ir solucionando los problemas que surgen en la práctica educativa; (c) favorece el desarrollo profesional docente y la mejora de lacalidad educativa en el área de EF. Al final del artículo se presentan una serie de reflexiones y conclusiones sobre las implicaciones de mantener un grupode trabajo de estas características durante tanto tiempo.
其他摘要：The aim of this paper is to revise the experience of a group of teachers that spent twenty years developing Action Research (AR) dynamics,and analyze how it influenced their professional development and the improvement of the quality of their teaching. In the past ten years the grouphas organized its programming in Primary physical education based on «Action domain of motor skills», with the understanding that, currently, it isthe best way to structure their learning contents. The working methodology is based on a succession of AR spirals and cycles, and in different qualitativetools of data collection, particularly through the communicative discussion group. The results show the different AR phases and spirals the group hasgone through in these 20 years and the current practice group structure. This article also includes an analysis of the main lessons, in terms of strengthsand weaknesses, learned during this time: (a) the involvement in AR working groups meant a strong encouragement and support in teachingprofessional development; (B) it also seemed to be an important element in the enhancement of the quality of the teaching practice of the teacherinvolved in the project, as well as a strong support to solve the problems that arise in educational practice; (C) in addition, it promoted teachingdevelopment and improved the quality of education in the field of PE. To end, we address some reflections and conclusions about the implications ofsustaing a working group of this nature for this long.
关键词：Investigación-Acción; Formación Permanente del Profesorado; Educación Física; Desarrollo Profesional Docente; Dominios deAcción Motriz.
其他关键词：Action Research; In-service Teacher Education; Physical Education; Professional Teacher Development.