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标题：Análisis crítico de la propuesta del currículum básico de la LOMCE para la asignatura de Educación Física. Acciones derivadas en la Comunidad Autónoma de Aragón y propuestas de futuro
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作者：José Antonio Julián Clemente ; Alberto Abarca-Sos ; Javier Zaragoza 等
期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2016
期号：29
页码：173-181
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：El objeto de este artículo consiste en analizar los aspectos positivos y negativos que tiene el área de Educación Física dentro de la normativavigente de la LOMCE para Educación Primaria. Se han revisado las competencias que tienen el Estado y las Administraciones educativas, presentandola nueva situación del área en la normativa educativa y las posibles razones para ubicarla entre las asignaturas específicas. La propuesta curricularpresenta interesantes aportaciones en la introducción del documento, como por ejemplo, la propuesta de organizar el área a partir de los dominios deacción motriz. Por otro lado, evidenciamos la incoherencia que existe entre la introducción y el listado propuesto de criterios de evaluación y estándaresde aprendizaje y determinamos unos criterios claros para establecer un debate y un análisis de las propuestas curriculares realizadas. Presentamos las diezprincipales decisiones tomadas en Aragón para la confección del currículo, buscando una alta coherencia interna. Por último, establecemos unaspremisas para futuras propuestas curriculares a nivel nacional.
其他摘要：The aim of this study is to analyse positive and negative aspects of Physical Education at Primary education according to LOMCElegislation. State and Education Administrations competences will be reviewed. We will introduce the new regulatory framework and the hypotheticreasons to include physical education area into the specific subjects. The curricular proposal shows interesting suggestions in the introduction section,such as the proposal of organizing the area from the action domain of motor skills. The study tries to evidence the incoherence between theintroduction and the series of evaluation criteria and learning standards. Along with it, clear criteria will be determined in order to stimulate discussionand the analysis of curricular proposals forwarded. Ten main decisions adopted in the Aragon regulatory framework will be discussed searching forhigher internal coherence. Finally, some assumptions for future national proposals will be displayed.
关键词：Currículum; Didáctica; Programación; Evaluación; Bloques de contenido; Dominios de acción motriz.
其他关键词：Curriculum; Didactics; Teaching syllabus; Assessment; Content Blocs; Action domain of motor skills.