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标题：Habilidades sociais de alunos surdos na perspectiva de professores da classe bilíngue, da classe comum e intérprete
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作者：Ana Claudia Paviani Casalli ; Carolina Severino Lopes da Costa
期刊名称：Revista Educação Especial
印刷版ISSN：1808-270X
电子版ISSN：1984-686X
出版年度：2017
卷号：30
期号：57
页码：55-67
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Este trabalho objetivou descrever o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e a competência acadêmica de 15 crianças/adolescentes com surdez, na visão de professores de classe bilíngue, intérprete e de professores de classes co- muns. Participaram deste estudo quatro professores e um intérprete, sendo dois de classe comum e dois de classe bilíngue. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados, o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS-BR). A avaliação dos professores para as três escalas do instrumento – Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica – foi positiva, pois a maioria dos alunos foi classicada com repertórios medianos e altos. Os resultados ainda mostraram-se contrários à hipótese inicial, pois esperava-se que as professoras da classe bilíngue, por atuarem diretamente com os alunos surdos, utilizando a Libras como língua de instrução, pudessem avaliá-los de forma mais positiva, com relação às Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica, quando compa- rados às avaliações dos professores da classe comum, o que não ocorreu. Conclui-se que de modo geral os alunos surdos foram avaliados com um repertório mediano de habilidades sociais e competência acadêmica, sendo os professores da classe comum os que zeram avaliações mais positivas. Sugere-se que pesquisas com a utilização de outras medidas de avaliação sejam realizadas para aprofundar e conrmar os dados obtidos.
其他摘要：s study aimed to describe the repertoire of social skills, behavior problems and academic competence of 15 children / adolescents with hearing loss, the vision of a bilingual class teacher, interpreter and regular classroom teachers. e study included four teachers and one interpreter, two common class and two bilingual class. It was used as data collection instrument, the System of Social Skills Assessment (SSRS-BR). e teacher evaluation instrument for the three scales - social skills, behavior pro- blems and Academic Competence - was positive since most students were classied with high median and repertoires. e results also proved to be contrary to the initial hypothesis, it was expected that the teachers of the bilingual class, for work directly with deaf students using the pound as the language of instruction, could evaluate them more positively, with respect to Social skills, behavior problems and Academic Competence compared to teacher evaluations of the common class, which did not occur. We conclude that in general the deaf students were evaluated with a median repertoire of social skills and academic competence, and the teachers of the common class who made more positive ratings. It is suggested that research on the use of other valuation measures are carried out to deepen and conrm the data obtained.
关键词：Educação Especial; Habilidades sociais; Surdez.
其他关键词：Special Education; Social skills; Deafness.