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标题：Motivação e docência no ensino especial: um estudo com professoras do distrito federal
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作者：Carlos Manoel Lopes Rodrigues ; Karem Kolarik ; Yasminne Cristina Alves Bomfim 等
期刊名称：Revista Educação Especial
印刷版ISSN：1808-270X
电子版ISSN：1984-686X
出版年度：2017
卷号：30
期号：57
页码：27-39
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：O estudo da motivação no trabalho é tema recorrente, mas pouco explorado em re- lação a motivação do professor e, em menor grau ainda, em um contexto laboral tão peculiar quanto a educação especial. Tendo em vista a relevância social do trabalho docente nesta modalidade de ensino e suas especicidades, este estudo objetivou a in- vestigação da motivação e seus fatores condicionantes de docentes do ensino especial. Participaram pesquisa 33 professoras de ensino especial da rede pública do Distrito Federal, respondendo a Medida de Motivação no Trabalho, composta por seções que avaliam três dimensões componentes da motivação para trabalhar: Seção I avaliando a valência (o que é valorizado pelo indivíduo); Seção II direcionada a avaliação da instrumentalidade (percepção do trabalho como forma de alcançar seus objetivos); e Seção III mensurando a expectância (percepção de como seus esforços são recompen- sados pelo trabalho atual). Os Escores Gerais de Motivação obtidos para a amostra apresentaram um nível de motivação considerado alto ( = 89,36), entretanto os escores individuais indicaram uma variação signicativa ( = 20,70; s 2 = 428,50), e quando agrupadas as participantes por nível obteve-se 60,61% de escores altos; 36,36% de escores mediados e 3,03% de escores baixos. A análise detalhada dos es- cores por seções e itens do instrumento indicou que os altos níveis de motivação das participantes sofrem inuência negativa das condições de trabalho. A avaliação dos itens relacionados a autonomia, a relação com cheas e a participação nas decisões da organização, apresentaram maior potencial de diminuição da motivação global destas prossionais.
其他摘要：study of motivation at work is a recurring theme, but little explored in relation to teacher motivation and to a lesser extent also in a work context as peculiar as special education. Considering the social relevance of teaching this type of education and its specicities, this study aimed to investigate the motivation and their conditioning factors of special education teachers. Participated research 33 special education tea- chers from public schools of the Federal District, responding to measure Motivation at Work, composed of sections that evaluate three components of motivation dimen- sions to work: Section I evaluating the valence (which is valued by the individual); Section II directed the evaluation of instrumentality (perception of work as a way to reach your goals); and Section III measuring the Expectancy (perception of how your eorts are rewarded by the current job). Motivation of the General scores obtained for the sample showed a level of motivation considered high ( = 89,36), but the individual scores indicated a signicant variation ( = 20,70; s2 = 428,50), and when grouped participants per level was obtained 60.61% of high scores; 36.36% of me- diated scores and 3.03% of low scores. A detailed analysis of the scores for sections and items of the instrument indicated that high levels of motivation of the partici- pants suer negative inuence of working conditions. e evaluation of items related to autonomy, relationship with managers and participation in organizational deci- sions, had greater potential for reducing the overall motivation of these professionals.
关键词：Trabalho docente; Educação Especial; Motivação.
其他关键词：Teaching work; Special Education; Motivation.