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标题：Representação social da educação do campo para professores em formação
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作者：Alesandra Cabreira Dias ; Gilmar Lopes Dias ; Edna Maria Querido de Oliveira Chamon 等
期刊名称：Psicologia & Sociedade
印刷版ISSN：0102-7182
电子版ISSN：1807-0310
出版年度：2016
卷号：28
期号：2
页码：267-277
语种：Portuguese
出版社：Associação Brasileira de Psicologia Social
摘要：O presente trabalho analisa os processos e conteúdos representacionais de alunos em formação docente em uma instituição pública do Estado do Pará com relação à Educação do Campo. Para isso, foram realizadas 19 entrevistas com alunos de diversos campi dessa formação. Uma análise de conteúdo informatizada de tais entrevistas com o software ALCESTE® revelou quatro classes de discursos, uma delas especificamente ligada ao tema “Educação do Campo”. A representação social da Educação do Campo para esse grupo de licenciados organiza-se em torno da dicotomia campo-cidade. Essa dicotomia se estende para todos os aspectos da formação, tanto em termos de conteúdo como em termos de didática. Foi possível ainda identificar os processos de objetivação e ancoragem que estão na gênese da representação social da Educação do Campo.
其他摘要：This paper analyzes the representational processes and contents of students enrolled in a teacher education course in a public institution in Pará State, Brazil, regarding Rural Education. A set of 19 interviews were carried out with students from various campuses offering this course. A computerized content analysis of interviews made with the software ALCESTE© revealed four classes of discourse, one of them specifically linked to the theme “Rural Education”. The social representation of Rural Education for this group of students is organized around the rural-urban dichotomy. This dichotomy extends to all aspects of training, both in terms of content and in terms of teaching. It was also possible to identify the processes of objectification and anchoring which are in the genesis of social representation of Rural Education.
关键词：Representação social; educação do campo; professor.
其他关键词：Social representation; rural education; teacher.