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标题：Paulo Freire, ensino, história e os desafios da contemporaneidade
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作者：Cristiano Biazzo Simon ; Joan Pagès Blanch
期刊名称：Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História
印刷版ISSN：1415-9945
电子版ISSN：2177-2940
出版年度：2015
卷号：19
期号：1
页码：117-142
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Maringá
摘要：A pesquisa tem por objetivo uma an álise da obra de Paulo Freire, de suas possibilidades para o ensino em geral e de história diante dos desafios da contemporaneidade, especialmente os relacionados com a democracia e a construção da cidadania. O fundamental hoje para o ensino de história é a mudança de uma metodologia a serviço da democracia e da formação do pensamento histórico crítico e independente. Os debates nas humanidades denotam preocupação com uma significativa perda de laços de pertencimento em função da velocidade da informação e sua valorização em detrimento da reflexão em um mundo em que tudo parece provisório e fugaz. Isso permite dimensionar o quanto a educação e o ensino de história devem ser direcionados ao enfrentamento da perda de referências, principalmente dos jovens, com seu meio social mais próximo e de suas relações com o todo. O conceito de historicidade remete a dois movimentos que se complementam: o da obra como elemento de reflexão preocupado com o fazer - se do intelectual no diálogo com seu tempo e a importância del a como elemento central para a busca da “consciência crítica”, em Freire, ou “consciência histórica”, no pensamento de Jörn Rüsen, essenciais à construção das consciências cívica e cidadã.
其他摘要：Current research analyzes the works by Paulo Freire on the possibilities for teaching in general and for History within the context of the challenges of contemporaneity, es pecially those linked to democracy and the construction of citizenship. The most important thing in the teaching of History is a change of methodology at the service of democracy, or rather, thformation of a critical and independent historical thought. D ebates in the Humanities segment of teaching denote a concern on the significant loss of belonging due to the fastness in information and its valorization to the detriment of reflection in a world context that all seems provisional and fleeting. The above shows the importance on directing education and the teaching of history to face the loss of references mainly by young people with their close social milieu and their relationship with everything. The concept of historicity reveals two complementary moveme nts: Freire ́s opus as an element of reflection concerned with one ́s role as an intellectual in the dialogue with one ́s time period and its importance as a central element for ‘critical conscience’, according to Freire, or ‘historical conscience’, according to Jörn Rüsen, which are essential for the building of a civil and citizen awareness.
关键词：Paulo Freire; Ensino; História; Localidade; Currículo.
其他关键词：Paulo Freire; Teaching; History; Locality; Curriculum.