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标题：Las personas con discapacidad intelectual como investigadoras. Debates, retos y posibilidades de la investigación inclusiva
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作者：Judit Fullana Noell ; Maria Pallisera Díaz ; Montserrat Vilà Suñé 等
期刊名称：EMPIRIA. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1139-5737
电子版ISSN：2174-0682
出版年度：2016
期号：33
页码：111-138
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional de Educación a Distancia
摘要：En las últimas dos décadas se ha desarrollado, especialmente en el contextoanglosajón, una enfoque de investigación social y educativa denominado “investigacióninclusiva” (Walmsley y Johnson, 2003) que promueve la participaciónde las personas con discapacidad intelectual en la investigación, bien sea comoasesoras, como co-investigadoras, o bien como líderes y promotoras de investigacionessobre temas que les afectan. Este desarrollo se ha producido a raíz dela progresiva implementación del modelo social en el análisis de la discapacidady de la constitución de grupos de autodefensa que ganan protagonismo tras lapublicación de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de laspersonas con Discapacidad (2006). En este artículo presentamos los principales debates metodológicos que ha generado la inclusión de las personas con discapacidadintelectual en los procesos de toma de decisiones sobre la investigación,y planteamos los principales debates y retos, sobre todo desde el punto de vistametodológico, que plantea dicha inclusión. Los principales debates tienenrelación con la participación de las personas con discapacidad intelectual enla investigación y los apoyos necesarios, su representatividad en las distintasfases y la equidad de las relaciones entre investigadores con y sin discapacidad.Los retos, que derivan de estos debates, se sitúan en torno a cómo proporcionaoportunidades para participar, para estar representados en las distintas fases y entorno al compromiso ético de los investigadores sin discapacidad para asegurarla participación. Basamos nuestro análisis en la revisión de la literatura sobrelos procesos de investigación inclusiva y en la reflexión fruto de nuestra propiaexperiencia como investigadoras que hemos desarrollado procesos inclusivos deinvestigación en los últimos años.
其他摘要：In the last two decades, an approach to social an educational research, called,inclusive research (Walmsley and Johnson, 2003), has been developed,especially in the Anglo-Saxon context. This approach promotes the participationof people with intellectual disabilities in research, either as advisors, as coresearchers,or as leaders and promoters of research on issues that affect them.This development has occurred as a result of the progressive implementationof the social model of disability analysis and the emergence of self-advocacygroups who have gained prominence following the release of the UN Conventionon the Rights of Persons with Disabilities (2006). This article introduces somemethodological debates generated by the inclusion of people with intellectualdisabilities in decision-making processes on research, and proposes the main discussionsand challenges that inclusion posed, especially from the methodologicalpoint of view. The main debates are related to the participation of people withintellectual disabilities in research and their support needs, their representationin the research phases and equity relationships between researchers with andwithout disabilities. The methodological challenges arising from these discussionsare around how to provide opportunities to participate, to be represented atdifferent research stages and about ethical commitment of researchers withoutdisabilities to ensure participation. Our analysis relies on inclusive research literaturereview and on the reflection about our own experience as researchers whohave developed inclusive processes of research in recent years.
关键词：Investigación inclusiva; Discapacidad intelectual; Investigación participativa; Metodología de investigación; Papel del investigador.
其他关键词：Inclusive Research; Intellectual Disability; Participatory Research; Research Methodology; Role of the researcher.