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标题：TALLER DE MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE. REPORTE DE UNA EXPERIENCIA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
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作者：Yolanda Guevara Benítez ; Hugo Romano Torres ; Patricia Plancarte Cansino 等
期刊名称：Enseñanza e Investigación en Psicología
印刷版ISSN：0185-1594
出版年度：2016
卷号：21
期号：3
页码：226-238
语种：Spanish
出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：Se instrumentó un taller para mejorar la práctica didáctica de un grupo de profesores de Psicología de una universidad pública mexicana a través de un sistema de evaluación, retroalimentación y práctica de la enseñanza. Se utilizó un sistema de observación de habilidades docentes, con cuarenta indicadores, para analizar sus fortalezas y debilidades durante las clases. Participaron once profesores, cada uno de los cuales expuso un tema del programa de estudios ante los demás profesores, registrando dos observadores su desempeño (pretest). Hecho lo anterior, se llevó a cabo un ejercicio colectivo de retroalimentación y análisis del desempeño individual, al concluir el cual se filmó a cada profesor en una situación de clase regular con sus alumnos. Dos observadores realizaron el registro de los videos. En el pretest, el promedio de desempeño fue de 70%, y en el postest fue mayor a 90%. El taller permitió que los profesores aprendieran unos de otros a través de la retroalimentación colectiva.
其他摘要：The aim of this project was to improve the didactical skills of a group of eleven Psychology professors from a Mexican university, through an assessment system, feedback, and teaching practice. An observational system of teaching skills of 40 items was developed and used to analyze the professors’ strengths and weaknesses during their classroom sessions. In a pretest stage, every participant exposed one theme, previously and randomly assigned, and obtained from the official curriculum, and two observers recorded their performances. A collective feedback exercise was carried out; every professor’s performance was reviewed, and suggestions arose from the group to improve teaching of every subject. All the professors were filmed individually in a regular classroom situation with their students after the workshop, and two observers did the register of films. During the pretest, the mean performance was 70%, whereas it was higher than 90% at post-test stage. All learned from each other through collective feedback.
关键词：Práctica didáctica; Profesores; Universitarios; Evaluación; Taller.
其他关键词：Teaching skills; Professors; University; Assessment; Workshop.