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标题：La transformación del saber en la enseñanza universitaria. Una aproximación desde el estudio del CDC
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作者：Beatriz Jarauta Borrasca ; José Luis Medina Moya ; Trinidad Mentado Labao 等
期刊名称：Revista de Investigación Educativa
印刷版ISSN：0212-4068
电子版ISSN：1989-9106
出版年度：2016
卷号：34
期号：2
页码：471-485
语种：Spanish
出版社：Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
摘要：Este artículo tiene como objetivo mostrar el proceso seguido y los resultados obtenidos en una investigación dirigida a conocer cómo se manifiesta el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en la enseñanza universitaria, y en concreto en las transformaciones que el profesorado realiza sobre sus materias de enseñanza bajo el objeto de hacerlas más comprensibles a los estudiantes. La investigación, desarrollada a través de un estudio de casos, recurre al uso de diversas estrategias de recogida de información como la observación en el aula, las entrevistas en profundidad al profesorado y las entrevistas grupales al alumnado. Los resultados obtenidos ofrecen información acerca de algunas operaciones concretas que el profesorado realiza en aras a simplificar sus materias de enseñanza en formas y recursos asequibles a las estructuras de conocimiento de los estudiantes. Ofrece también información relevante acerca de las características y modo de adquisición del CDC en el contexto universitario.
其他摘要：The objective of this paper is to present the process followed and the results obtained in a research project whose aim was to determine how Pedagogical Content Knowledge (PCK) reveals itself in university education, and specifically in the modifications that teaching staff make in their materials so that students may understand them more easily. The research, carried out through case studies, makes uses of various information gathering strategies, such as classroom observations, in-depth interviews with teaching staff, and group interviews with students. The results obtained offer information about some of the specific adaptations carried out by teachers in order to simplify their teaching materials using forms and resources accessible to students’ structures of knowledge. Finally, our results also offer significant information about the characteristics and mode of acquisition of PCK in the university context.
关键词：Conocimiento Didáctico del Contenido; Conocimiento del Contenido; Aprendizaje Docente; Desarrollo Profesional del Profesorado.
其他关键词：Pedagogical Content Knowledge; Content Knowledge; Teacher Learning; Teacher Professional Development.