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标题：Prueba cognitiva-cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente
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作者：Claudia Flores Cervantes ; Alma Alicia Benítez Pérez
期刊名称：CPU-e, Revista de Investigación Educativa
印刷版ISSN：1870-5308
电子版ISSN：1870-5308
出版年度：2016
期号：23
页码：45-74
语种：Spanish
出版社：Universidad Veracruzana
摘要：Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva-cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cognitivas) y niveles de comprensión de lectura, al tiempo de ser una base para la elaboración de ítems. Actualmente la prueba se encuentra en etapa diagnóstica y es de corte cuantitativo no probabilístico. Los primeros resultados señalan que sí es posible identificar el ACDT, justo donde la decodificación que realiza el sujeto sobre el objeto textual, determina la profundidad del diálogo y la adquisición del conocimiento científico en torno al mensaje.
其他摘要：The objective of this article is to propose a cognitive-quantitative test to identify the Dialogic- Textual Communicative Approach Of the upper middle education’s teaching staff about scientific texts, from a rubric integrated by categories (cognitive dimensions) and reading comprehension levels. It is important to mention that this rubric was also used to elaborate the items. Currently the test is on a quantitative not probabilistic diagnosis stage. The first results conclude that certainly the ACDT, can be identifiable, where the decoding that the subject is doing about the textual object, determines the depth of the dialogue and the scientific knowledge acquisition about the message.
关键词：Comunicación; comprensión de lectura; textos científicos; competencias; conocimiento.
其他关键词：Communication; reading comprehension; scientific texts; skills; knowledge.