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标题：A Taxionomia revisada de Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática
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作者：André Luis Trevisan ; Roseli Gall do Amaral
期刊名称：Ciência & Educação (Bauru)
印刷版ISSN：1516-7313
电子版ISSN：1980-850X
出版年度：2016
卷号：22
期号：2
页码：451-464
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este artigo apresenta uma análise, à luz da Taxionomia revisada de Bloom, de itens de pro - vas escritas de Matemática elaboradas por professores do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio de escolas públicas. Esses professores participaram de oficinas que discutiram a temática “avaliação e aprendizagem”, projeto de extensão que ocorreu no ano de 2013, e foram convidados a analisar provas escritas que eles mesmos elaboraram. Os resultados apontaram uma prevalência de itens classificados nos níveis mais baixos do domínio cognitivo da Taxionomia (lembrar, entender e aplicar) e uma quase ausência de itens nos níveis mais elevados (analisar, avaliar e criar). Tais resultados corroboram a neces - sidade de estudos e propostas de formação continuada que oportunizem aos professores repensar: (i) os instrumentos avaliativos que utilizaram (em geral, prioritariamente a prova escrita), (ii) a elaboração das tarefas que propõem (em geral, restritas aos modelos presentes em livros didáticos) e (iii) a sua própria prática avaliativa.
其他摘要：This article presents an analysis based on the Revised Bloom’s Taxonomy of items of Mathe - matics written test questions prepared by teachers of Secondary School and High School public school. These teachers participated in workshops that discussed the theme “assessment and learning”, a project in 2013 and they were asked to analyze the written test that they prepared. The results showed the pre - valence of items classified in the lower levels of the cognitive domain of the Taxonomy (remember, understand and apply) and a near absence of items in the most developed levels (analyze, evaluate and create). These results support the need for studies and continuing education projects that encourages the teachers rethink: (i) the assessment instruments that they use (in general, mainly the written test); (ii) the development of the tasks proposed (generally restricted to “exercises-type” present in textbooks) and (iii) its own assessment practice.
关键词：Avaliação da aprendizagem. Prova escrita. Taxionomia de Bloom.
其他关键词：Assessment of school learning. Written test. Bloom’s Taxionomy.