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标题：Actividad física y apoyo de la autonomía: El rol del profesor de Educación Física
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作者：Alberto Aibar ; José A. Julián ; Berta Murillo 等
期刊名称：Revista de Psicología del Deporte
印刷版ISSN：1132-239X
电子版ISSN：1988-5636
出版年度：2015
卷号：24
期号：1
页码：155-161
语种：Spanish
出版社：Universitat de les Illes Balears
摘要：El profesorado de Educación Física (EF) ejerce un papel fundamental en la promoción de la actividad física (AF) desde su práctica docente. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia que la percepción del apoyo de la autonomía por parte del profesorado de EF ejerce en la práctica habitual de AF, tanto desde el punto de vista del alumnado como del profesorado. Participaron un total de 831 adolescentes ( M = 14.32; DE = .73; 372 chicos y 459 chicas) y 18 profesores de EF (9 hombres y 9 mujeres) de las ciudades de Huesca (España) y Tarbes (Francia). Se realizó un análisis de regresión lineal por pasos sucesivos, el cual mostró que tanto una mayor percepción de apoyo de autonomía del profesorado de EF por parte del alumnado, como una orientación altamente autónoma del profesorado de EF, predicen de forma positiva una mayor práctica de AF habitual en los adolescentes. El desarrollo de un clima orientado a la autonomía en EF debe constituir uno de los pilares principales de todo proceso educativo. Ese clima propicio debe basarse en el discurso e intervención docente del profesorado de EF como elementos determinantes del comportamiento de los adolescentes, pudiendo contribuir a su desarrollo como personas más activas en su tiempo libre.
其他摘要：Physical Education (PE) teachers play an essential role in promoting physical activity (PA) with their teaching activity. The purpose of this study was to analyse the influence that perceived autonomy support from PE teachers exerts on regular engagement in PA, both from the students’ and teachers’ viewpoint. A total of 831 teenagers took part ( M = 14.32; SD = .73; 372 boys and 459 girls) and 18 PE teachers (9 men and 9 women) from the cities of Huesca (Spain) and Tarbes (France). A linear regression analysis was performed in stages, which showed that both greater perceived autonomy support from the PE teachers by students, and highly autonomous orientation of the PE teachers positively predict greater engagement in regular PA in teenagers. The development of an autonomy-oriented climate in PE must make up one of the main pillars of the whole education process. This favourable climate must be based on the teaching intervention and discourse of the PE teachers as determining elements of the teenagers’ behaviour, being able to contribute to their development as more active people in their free time.
关键词：Adolescentes; Actividad Física; Educación Física; Autonomía.
其他关键词：Adolescents; Physical Activity; Physical Education; Autonomy.