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标题：APORTES ECOLÓGICO-INTERACTIVOS A LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
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作者：Fernando Salinas-Quiroz ; Verónica Cambón Mihalfi ; Paola Silva Cabrera 等
期刊名称：Revista Puertorriqueña de Psicología
印刷版ISSN：1946-2026
出版年度：2015
卷号：26
期号：1
页码：26-37
语种：Spanish
出版社：Asociación de Psicología de Puerto Rico
摘要：En el presente artículo subrayamos el valor de la psicología educativa como disciplina puente para el estudio del desarrollo humano, sustentándonos en conceptualizaciones que permiten comprender los procesos de desarrollo y aprendizaje desde perspectivas ecológico-contextuales y socio-afectivas. Presentamos el modelo de educación inicial de base segura, el cual permite visualizar la interdependencia entre desarrollo socioemocional y cognitivo, así como la interacción entre psicología y educación. Finalmente resaltamos conocimientos, capacidades y actitudes profesionales que competen a las y los psicólogos en la educación, desde una mirada compleja, centrada en las personas y en los sistemas de los cuales forman parte.
其他摘要：This paper highlights the value of Educational Psychology as the bridging discipline that studies cognitive, social, and affective processes that happen as subjects are part of educational contexts and take part in educational practices. Educational psychologists should attempt to understand the diverse interacting systems. The Secure Base Childcare model shows the interdependence between socio-emotional and cognitive development, serving as an example of what can educational psychologists do promote child development. Finally, we discuss about competences, capacities and professional attitudes that educational psychologists should have to promote an interdisciplinary approach to social-educational reality.
关键词：Psicología del Desarrollo; Psicología Escolar; Psicología Educativa; Desarrollo Infantil; Relación Educador Infante.
其他关键词：Developmental Psychology; School Psychology; Educational Psychology; Child Development;Teacher Child Relationship.